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소설가 구보씨의 일일’을 읽어가면서 ‘모더니즘’ 이라는 양식의 이 소설을 통해 적잖은 혼란을 겪었다. 그 동안 봐 오던 소설들은 항상 전개-절정-위기-결말 과 같은 틀에 박힌 플롯에 의해 진행되었다. 서사적인 흐름과 ‘갈등과 해소’
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I. 서 론
II. 본 론
1. 1930년대의 시대적 배경
2. 작가의 연보와 생애
3. 작 품 분 석
3. ‘삶’은 괴롭다
III. 결 론
♣ 참고문헌
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분석
1) 작가소개
2) 작가론
2. 작품 분석
2-1. 패강냉
1) 서지사항
2) 줄거리
3) 작품 해설
2-2. 복덕방
1) 서지사항
2) 줄거리
3) 작품 해설
3. 작품에서의 근대에 대한 인식
1) 1930년대 문학의 근대성에 대한 이해
2) 반근대적 공간에 대한
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Ⅰ. 생애와 문학
Ⅱ. 소시민적 삶과 일상의 타자성
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‘지원그룹’
Ⅳ. 간증분석
1. 과거의 상처
2. 상처와 중독의 인과 관계
3. 타인의 반응
4. 중독의 결과
5. 지원그룹의 효과와 삶의 변화
6. 회복사역 참여 집단의 정의
Ⅴ. 온누리교회의 회복사역이 지니는 사회적 의미
Ⅵ. 결 론
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분석한 결과, 실패는 준비를 철저히 하지 않은 저의 잘못이었습니다. 이때 “최선이란 자신의 노력이 자기 스스로를 감동시킬 때 쓸 수 있다.”는 소설가 조정래 선생님의 말씀을 온전히 이해하게 되었습니다. 저는 저를 감동시키지 못했기
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소설가를 꿈꾸기도 했으며 교우관계도 원만하였습니다.
중학교를 졸업하고는 광명정보산업고등학교 정보처리 과에 입학하였습니다. 내성적인 성격을 고치고 여러 친구들을 사귀기 위해 전산부 라는 서클활동을 열심히 하였으며 그 성과로 2
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분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할 것인가?
4. 좋아하는 시인과 관용어가 무엇인가? (고형진)
(중략)
09후기
1. '이영보래'란 무엇인가?
2. 소학지희, 우희가 판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집과 소설집
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객관적인 시선을 통한 분석과 함께 소외당하는 자아는 누구인가, 그를 위한 우리의 노력은 어떠해야 하는가를 함께 생각해 볼 필요가 있을 것이다. 서론
본론
1. 관찰당하는 관찰자
2. 근대사회의 소외된 자아
3. 작가의 한계
결론
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