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해할 수 있지 않을까 싶다. 즉 영화 자체에 문학교육적인 가치가 있다기보다는 원작 소설을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하는 도구로써의 가치가 있다는 것이다.
소설에서 변형된 것을 영화라고 볼 수 도 있겠지만 문학교육적인 시각에서 바
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문학 외에 한국학 분야를 즐겨 읽었다는 점이다. 1. 일반 독서경향
1) 통계로 본 독서 경향
2) 독서 대중화로서의 문고붐
3) 원작의 영화화와 문예붐
2. 학생 독서 실태
1) 아동의 독서 실태
2) 중고생의 독서실태
3) 대학생
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난장이가 쏘아올린 작은 공, 문학과지성사 ③ / 박태원, 천변풍경, 깊은샘. ①
교육출판기획실, 누이를 위하여, 실천문학사 ① / 김성동, 그리운 등불 하나 上, 살림. ②
김정환, 김정환 소설선집, 창작과비평사 ②
**긴 소설 : 황석영, 장길산 /
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소설의 서술자, 영화의 카메라
1. 소설에서 시점과 서술자
1)1인칭 주인공 시점: ‘풍금이 있던 자리
2)1인칭 관찰자 시점: ‘바람의 넋’
3) 작가 (3인칭) 관찰자 시점 : ‘삼포 가는 길’
4)전지적 작가 시점: ‘난장이가 쏘아 올린 작은
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문학교육원론』, 서울대학교출판부, 2000
- 양애경, 「현대문학 : 조세희의 『 난장이가 쏘아올린 작은 공 』 분석」 ,한국언어문학회, 한국언어문학, 1994
- 신용균,「《난장이가 쏘아올린 작은 공》_산업화 시대 한국의 자화상 」,내일을 여는
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