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Ⅰ. 서 론
1. 작가 이창동
이창동의 소설에는 1970-1980년대의 정치적 모순과 1990년의 사회·역사적 환경을 객관적으로 반영되어 소설의 진실성을 획득하고, 동시에 사회·역사적 모순에 대면하는 소시민 인물을 통해 잠재된 민중의 역량을
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한 인물이 잘 등장하지 않기 때문이다. 이처럼 독자-화자간의 유대관계를 튼튼히 하기 위해 풍자소설에서는 빈번히 구어적 문체를 사용한다.
해학소설에서는 희화화의 방법에 의해 순박한 주인공에 대해 심리적 거리를 두게 된다. 주인공의
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들이다. 이들은 하루키의 원작 소설을 자신들의 방식으로 새롭게 변형, 창조해 붐을 일으키고 있다. 그만큼 무라카미 하루키에게는 확실히 매력이 있다. 이번 레포트를 쓰면서 그의 소설을 읽고, 그의 문학적 배경을 알고, 그에 대해서 알아보
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사회의 할아버지, 할머니들을 생각하게 하는 ‘복덕방’에 이르기까지 하나하나의 단편들이 참 인상적이었다. 이 레포트를 시작하기 전에는 이태준의 소설은 우리가 읽었던 단편들과 같은 특징의 소설들만이 존재하는 것으로 생각되었다.
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레포트를 끝마친다.
우리들의 일그러진 영웅들
초등학교 교실이란 공동체에서 벌어지는 사건을 통해, 한국 사회의 왜곡된 의식구조와 권력 행태를 신랄하게 풍자한 사회비판 소설인 [우리들의 일그러진 영웅]... 이 소설은 단순한 사회 비판
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소설연구 제32호. 한국현대소설학회 발행
이만교(2009) 한국문예창작 제8권 제2호 통권 제16호. 한국문예창작학회 발행. 문자 매체와 영상 매체의 서사 비교 연구 :「사랑방손님과 어머니」의 각색 과정을 중심으로
이성희(1999), “설화를 통한
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레포트를 쓰면서 나는 ‘파리대왕’이 ‘우리들의 일그러진 영웅’ 과 비슷하게 느껴졌다. 두 소설은 모두 어른들의 세계를 아이들의 모습으로 그리고 있다. 아이들은 착하다고 믿고 있고 아이들은 좀 더 때묻지 않았다고 믿기 때문에 두 소
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레포트는 조선조 사대부 계층의 소설관을 정리하고 각각의 장단점을 평가한 다음, 그 내용을 토대로 소설의 가치에 관한 자신의 견해를 나름의 근거를 들어 서술하였다.
II. 본 론
1. 조선조 사대부 계층
고려 후기부터 유가적 세계관을 경
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소설에서 로빈슨이 무인도에 표류한 시점에서 정확하게 100년이 지난 후인 1759년 9월 30일 무인도에 좌초해서 디포의 로빈슨과 마찬가지로 28년 2개월 19일을 무인도에서 보낸 로빈슨의 이야기를 그려내고 있다.
이 레포트는 다니엘 디포의 소설
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소설은 아니지만 동화에서도 충분히 교훈과 정보를 전달할 수 있다는 것을 느꼈습니다.
저는 체험연구를 하면서 가장 중요한 것을 얻은 것 같습니다. 나중에 예비 부모가 될 때는 체험 연구를 통해 아이와 눈높이를 맞추려 했던 것을 떠올릴
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