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의 시점과 시점론, 문학사와 비평학회, 김동인문학의 재조명, 새미, 2001, 43쪽 김혜정의 김동인의 유미주의 연구에서 인용한 것을 재인용
소설의 종결부에서 ‘나’는 배따라기와 ‘그’의 숙명적 경험담으로 인하여 잠을 이루지 못할 정도로
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시점에서는 내부시점을 일관되게 유지하고 있다. 또 양식에서는 반성자-인물의 양식을 취한다. 소설이 취한 이런 중개성의 형식은 주제와 아주 밀접한 연관을 가지고 있다. 즉 주인공 그는 자신의 여행이 가지는 숙며적인 의미를 깨닫지 못하
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시점에서는 내부시점을 일관되게 유지하고 있다. 또 양식에서는 반성자-인물의 양식을 취한다. 소설이 취한 이런 중개성의 형식은 주제와 아주 밀접한 연관을 가지고 있다. 즉 주인공 그는 자신의 여행이 가지는 숙며적인 의미를 깨닫지 못하
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소설의 시점을 이해할 수 있다.
학습 흐름
학습 내용
자료 및 평가
두 번째 시간
도입
1) 지난 수업 시간에 학습한 내용 복습
2) 수업 목표 제시
3) 소설의 시점 설명 (시점을 배워야 하는 이유와 종류)
- 1인칭 주인공 시점 (폴 빌라드,<이해의
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소설처럼 다양한 서술방식을 구사할 수 있는 경우는 흔치 않다. 서술방법(敍述方法)을 기술상으로는 시점이라고 한다. 시점은 누가 어떤 방향에서 대상을 바라보는가 하는 데 따라 결정된다. 서술방법은 사물의 의미를 해석하는 데 결정적인
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시점의 소설 완득이의 서술자로서의 기능이 다소 약화되기는 하였다. 이에 따라 영화 속에서는 조금 더 동주의 역할이 강조되었는데 이 이유는 소설 속에서는 온전히 완득이의 시선에서의 동주를 그리지만 영화 속에서는 직접적인 장면으로
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소설의 기교, 역락
박혜숙(2004), 소설의 등장인물, 연세대학교 출판부
정은균(2010), 소설의 시점에 따른 서술 문체의 특징과 의의, 숭실어문학회
조성연(2012), 소설쓰기 이론과 실제, 국학자료원
최시한(2010), 소설 어떻게 읽을 것인가, 문학과지
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소설의 시점은 1인칭이며 초점화자는 ‘나’가 된다. 그리고 ‘나’는 아버지，그，갈매기，협궤열차 등을 초점화 대상으로 삼고 있다. ‘나’는 여러 대상을 관찰함으로써 그리고 관찰한 대상을 통해 자연스럽게 과거 기억을 회상함으로써
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소설의 배경·갈등구조·인물·시점·주제 등을 제시, 조별로 각자가 맡은 과제를 분담하게 하여 소집단별로 연구해 온 것을 중심으로 수업을 이끌어 간다. 다음차시에는 본격적인 토의에 들어가며 토의 단계에서 구성원 중의 한 학생이 간략
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I. 문체의 정의와 개념
Ⅱ 소설의 본질로서의 문체
Ⅲ 시점은 소설 구성의 핵심
1) 시점
2) 보여주기와 말하기
3) 율문체
4)서술 중심의 설명체
5)지문과 대화의 구별이 없음
※참고문헌※
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