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장애나 정신분열증으로 잘 설명되지 않는다.
2. 소아기 붕괴성 장애의 치료법
치료는 대증요법이 주가 됩니다. 특수교육을 통하여, 언어치료, 사회성을 증진시켜 주어야 하며, 경련성 질환이 있는 경우에는 항경련제를 투여합니다. Ⅰ. 소
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장애인 출현율>.
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Ⅱ. 발달장애 - 아스퍼거 장애( 또 하나의 자폐증)
1. 아스퍼거 장애(Asperger's Disorder) 아스퍼거 장애는 오스트리아 비인의 의사인 한스 아스퍼거(Hans Asperger)의 이름에서 따온 신.
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Ⅲ. 발달장애 - 레트 장애(Rett's Dis
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장애의 치료를 위하여 학습이론을 체계적으로 적용시키는 것을 말한다.
(2) 행동 근원에 대한 과거를 탐색하기보다는 행동에 영향을 주고 강화해 주는 현재의 요인에 관심이 있다.
(3) 치료의 최후 목표 : 건설적으로 사회에 적응 할 수 있도록
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 자폐장애
II. 아스퍼거장애
III. 레트장애
IV. 아동기 붕괴성장애
V.
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장애의 하위 유형
레트 장애 (Rett's Disorder)
- X염색체 연관성 우성 질환
- 여아 출생 10,000~15,000명당 한 명 정도의 발생률
- 대부분 가족력이 없이 산발적 돌연변이
소아기 붕괴성 장애 (Childhood Disintegrative Disorder)
- 생후 2~3년간은 정상으
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PRO-ED.
Perterson, W.(1987). Early Intervention for Handicapped and At-Risk Children: An Introduction to Early Childgood Special Education, Denver: Love Publishing Co.
Rogers-Warren, A., & Wedel, J. W.(1980). The ecology of preschool classrooms for handicapped. New directions for exceptional childre
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장애에 지능의 손상, 의학적 또는 유전적 상태나 환경적 요인 등이 수반되는지 여부, 이 장애와 연관된 다른 신경 발달 장애 또는 정신 행동 장애, 운동 장애가 있는지 여부 등에 따라 세분화할 수 있다.
Attention-deficit / hyperactivity disorder
주의력
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연구요인별 특성
1. 장애아동의 일반적 특성
2. 장애아동 어머니의 일반적 특성
3. 장애아동 가족의 특성
4. 장애아동 아버지의 일반적 특성
5. 신뢰도분석
제 2 절 아버지와 어머니의 부부갈등에 대한 평균차이
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연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고
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연구
8. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
9. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
10. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과
11. 언어지
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장애 즉, 조울증(양극성장애)을 앓고 있는 환자분에 대해 알아보려 한다.
Ⅱ.본론
1. 문헌고찰 (BipolarⅠDisorder)
1) 정의
우울증은 조증상태가 없는 우울상태가 반복되는 양상이고 조증상태에서 우울 상태가 없는 양상을 띤 상태를 단극성
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