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소인수 학급은 개별화, 능률화 및 사회화의 원칙이 조화된 학습 조직을 구성할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
◇ 소인수 학급의 개념
Ⅱ. 본론
ⅰ. 소인수 학급의 수업현장에서의 문제점
ⅱ. 소인수 학급의 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ.
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소인수 학급이 많고, 본군에서도 읍에 소재하거나 가까운 몇 개의 학교를 제외한 모든 학교가 소인수 학교로 계속 소인수 학급이 증가하고 있는 추세이다. 그런데도 현재의 교육 실태는 다인수 학급의 형태로 전개되어가는 측면이 많다고 할
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학급뿐이어서, 9~10명의 소인수 수업이 가능하 다.
이 학교는 학교 특성 살리기의 하나로 수준별 수업을 추진하면서 이 방식을 택하 게 됐다. 정원이 정해진 현직 교사의 수를 늘릴 방법이 없고, 달리 수준별 수업을 감 당할만한 적임자를 구하
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소인수추가배치 등)이라고 한다. 결과로 당초의 목표대로 교원이 정원을 초과해 수강했으므로 이 강좌에 대해 기대가 큼을 알 수 있다. 또 이 강좌는 수업료수입 등으로 채산이 맞고 일정한 잉여도 생겼다고 하였다. 1. 미국 플로리다주립
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학급 운영에 필요한 자료이지 복식 학급 운영자료는 거의 전무한 현실이다.
참고문헌
박병학 외 - 복식학급 운영을 위한 교육과정 모형 구안 (II), 광주교육대 논문집, 1978
유현초등학교 - 복식학급에서의 효율적인 학습 지도방안
이순옥 - 복식
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