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토론이 유도되는 토론식 수업 방법을 적용한다. 사전에 에듀넷인터넷을 접속해서 학습에 필요한 정보를 검색하고, 자료를 다운받아 교사용 컴퓨터(또는 서버)에 저장하거나, 웹 사이트를 북마크하였다가 활용한다. 또 CD-ROM 타이틀로 만들거
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학습을 위해 스크립트 협동학습을 선택한 배경
2. 기존의 연구에서 시사점 스크립트의 개발
3. 개발된 스크립트
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평
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토의하고 논쟁할 기회를 갖도록 해야 한다.
학급에서 자유로운 토론은 유아들간에 활발한 사회적 상호작용이 일어나게 하여 사회적 인지갈등을 통해 지식을 공동으로 구성하게 하는 교수-학습방법이 필요하다. 즉, 시상적 표상, 프로젝트 중
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학습을 위한 시스템을 설계 및 구현하였다.
셋째, 학습자와 학습자, 학습자와 교사 사이에 상호작용(Feedback)할 수 있는 다양한 도구들을 지원하였다. 관심학습 공유, 쪽지,E-mail, 메신저, 게시판,Q&A,토의방 등을 이용한 상호작용을 통해 지식 및
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토론이나 학생 상호 교수식 수업, 협동 학습 등과 같은 상호 작용 수업 방식을 활용하여 자기의 존재 가치를 실감하게 하고 자기 효능감을 향상시켜 주어야 한다. 또한 학습 순서, 사고 요령, 자료 선택과 활용 방법, 토의 요령, 발표 방법 등
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학습지도, 서울 : 풍남, 1996
성경희 : 음악과교육론, 서울: 갑을출판사, 1988
이영희 : 창조성 표현 놀이를 통한 음악적 감각 신장 방안, 서울 : 현장교육연구 논문, 1992
임미경 : 음악교육연구, 한국음악교육학회, 1992
정세문 : 음악과 학습지도, 창
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학습, 교육)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
1) 정합성의 원리
2) 인지화의 원리
3) 심정화의 원리
4) 행동화의 원리
5) 통합성의 원리
6) 감동 감화(feeling)의 원리
7) 능동적 참여와 토론 학습의 원리
8) 반복과 계속성의
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학습은 교과 지식보다 실제적인 문제(authentic problems)와 관련된 지식을 조직하려는 교육적 전략으로서 “학습과제를 해결해 나가는데 있어 교사의 지시나 강의를 최소화하고, 학습자의 사고를 중심으로 하는 과제 발표와 토의를 통하여 학습
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학습모형(가설검증수업)과 탐구학습모형(탐구수업)의 비교
(1) 구성주의적 관점은 탐구 학습 모형에서 의사소통을 위한 의미 협상과 협동 학습을 중요하게 부각시킨다. 따라서 학생이 자신의 생각을 발표하고, 토론하고, 성찰하는 과정은 매
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학습 내용 발표
교사의 역할 : 발표의 사전 지도
(1) 요점은 전지 1장 정도, 수집된 자료는 모두 전시하기
(2) 궁금한 점, 다른 조의 잘된 점, 부족한 점 말하기 유도
4. 평가
(1) 준비가 다되는 대로 게시하고 퀴즈 문제 등으로 관심 끌도록 유도함
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