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학습 - 팀구성원간에 서로 적극적인 상호작용을 한다. 이때 팀구성원 모두가 다음에 있을 형성 평가에서 100%목표 달성을 할 수 있다고 확신할 때까지 동료간에 서로 가르치며 배운다.
④ 결과 도출, 보고서 작성
⑤ 전체보고, 토의 - 팀 활동
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학습은 소집단에 주어진 주제를 협동하면서 주제 해결을 위해 노력하는 것이다. 따라서 집단 구성원들은 개인적으로 문제 해결 능력을 가지고 있어야 효율적인 협동학습이 될 수 있다.
따라서 문제 해결을 효율적으로 하기 위해서는 문제를
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학습하게 된다. 지금까지의 단계가 ‘실행에 의한 학습\'이었다고 한다면, 이 단계의 활동은 ’반성적 사고에 의한 학습\'의 단계로 볼 수 있다. 탐구활동에 대한 토의가 매 단계에서 수행되지만, 최종의 단계에서는 탐구활동의 전체 과정 및
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학습)
초등학교 고학년에서 읽기와 쓰기를 가르치기 위한 포괄적인 프로그램이다. 학생들은 네 명의 협동학습 집단으로 공부한다.
협동시나리오
학생들이 학급에서 읽거나 들은 내용들을 가지고 친구들과 함께 토의하는 것을 형식화한 것이
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토의가 되지 않도록 유의함
적용
*관찰 결과 고찰
*차시 예고
*관찰 결과를 중심으로 새로운 대상물의 관찰에 활용하기
-새로운 대상물의 관찰
-생활 주변의 여러 가지 대상물 관찰하기
*차시 학습 주제와 예습 과제를 학생 수준에 따라 제시하
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학습한 결과를 토대로 효과적인 움직임 원리를 정리하며, 정리 운동을 실시한 뒤 예습적 과제를 제시하고 그 해결 방법에 대해 간단히 토의한다.
1) 전개 방법
① 많이 사용한 신체 부위를 중심으로 정리 운동을 하게 한다.
② 정적 운동·스트
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학습요소
자료의 수집 및 분류
가설의 진위 여부
2) 중심활동
가설별 입증자료 수집하기
가설별 입증자료 분석 및 종합하기
수집된 자료에 따라 가설의 진위 검토하기
개인학습→소집단학습→전체학습
5. 일반화
1) 학습요소
결과 정리하기
일
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학습했고, 이야기를 이해했는지 확인하기 위한 것이다. 이 점수와 이야기와 관련된 쓰기 점수가 매주 합산되는 소집단 점수의 기초가 된다. 이것이 집단 성공을 각각의 집단 구성원의 성공과 연결시키며, 집단 구성원이 서로 도울 수 있도록
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학습지도(교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
2. 맞춤 학습의 장점
3. 맞춤 학습의 유의점
Ⅱ. 수학과 극한개념학습지도(교육지도)
Ⅲ. 영어과 열린학습지도(교육지도)
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teaching
5. 학습 교
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학습정리 및
평가
예습과제
설정
연표와 역사 지도를 보고 정리하기
학습 정리
석탑 연표를 보고 이름과 주요 사실을 토의하여 정리하기
분단원들과 함께 석탑이 세워진 시기, 세워진 지역 등을 정리하기
-친구들이 제작한 연표와 역사 지도
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