협동학습

목차

협동학습의 정의와 특징

협동학습에 대한 기존의 통념

구성주의와 협동학습에 대하여

협동학습 모형의 종류와 성격에 따른 분류

협동학습 모형

협동시나리오

본문내용

존 홉킨스 대학의 Slavin등(1978, 1981)이 연구하였다. 보상체계가 있어 동료간 상호작용이나 학습동기를 촉진시킬 수 있다.
STAD의 절차는 다음과 같다. 수업소개가 이루어진 후 4~5명이 한 팀, 구성원 모두가 서로 가르치고 배우면서 소집단 활동을 한다. 이후 개별로 퀴즈문제와 형성평가가 이루어지며, 개별점수와 팀 향상점수가 부여된다. 마지막으로 소집단 점수의 게시와 보상이 이루어진다. STAD는 간편하지만 구성원의 개별 임무가 분화되지 않았다는 단점을 지니고 있다.
4) CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition: 읽기와 작문 협동학습)
초등학교 고학년에서 읽기와 쓰기를 가르치기 위한 포괄적인 프로그램이다. 학생들은 네 명의 협동학습 집단으로 공부한다.
협동시나리오
학생들이 학급에서 읽거나 들은 내용들을 가지고 친구들과 함께 토의하는 것을 형식화한 것이 협동시나리오이다. 학생들이 짝을 이루어 활동을 하고 서로 학습 내용의 일부분들을 요약한다. 한 학생이 요약하는 동안 다른 학생은 듣고 잘못이나 누락된 것을 고쳐 준다. 수업이 끝날 때까지 이 방법으로 두 학생이 역할을 계속 바꾸게 된다.

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