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토의법
공동학습의 형태로서 학습자 상호간의 의사교환을 통하여 이루어지는 학습방법이다.
1) 문답식 토의, 복습식 토의, 소크라테스식 토의, 패널 토의, 과제 보고형 등
토론 학습의 활성화를 위해서는 학생들의 적극적인 태도 형성, 교사
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학습정도나 그것으로 인한 태도 등이 다르지만 하나의 목적을 위해 보다 효율적 목표달성을 위해 서로 화합하여 상황에 맞는 행동을 하여 조직이 발전해 나가고 최종적 목표를 달성할 수 있다고 생각한다.
개인의 행동을 가능하게 하는 요인
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토의
3) 책 읽어 들려주기
4) 시청각 자료 활용
5. 활동 계획
5-1. 유아 미술 협동 활동
1) 협동 활동의 필요성 및 의의
2) 협동 활동의 형태
3) 협동 활동의 지도
4) 협동 활동 연간 프로그램
5) 협동 활동 프로그램 적용
5-2. 인성교육을 통
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학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2. 어떻게 평가해야 할 것인가
1) 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
2) 다양한 평가 방법이
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학습사업과 북세인트루이스의 섭리교육센타는 미국에서 가장 인상적인 대안학교들이다. 섭리교육센타의 학생들은 법원을 통하기보다는 학교를 통해서 위탁되어지는데 행동장애가 입증되어져야 한다. 섭리교육센타의 각 교실에는 14명의 학
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학습자의 반응은 부정적인 경우가 많으므로 이 부분에 대한 반응평가 분석은 철저히 이루어져야 할 것이다. 이런 반응은 문화수업 중에 한국 문화를 토의, 비판하는 시간을 가져 학생들의 솔직한 평가를 유도하는 속에서 이루어질 수 있다.
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토의, 음악 등의 교육과정으로부터 파생된 것)
- 학생통치조직(학생자치회, 학생회, 어린이회)
- 클럽(취미나 오락을 위한 클럽)
- 집회계획(학생에 의해 준비되고 참가된 것)
- 협력적 조직(소년단, 소녀단, YMCA, YWCA)
- 협력적 조직
- 사회활동(파
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소집단 내에서의 상호작용
* 시간의 역할과 연속성의 중요성
* 파트너로서의 교사
* 협동과 협력
* 아뜰리에스타와 아뜰리에
* 기록의 힘
* 프로젝트
5. 교육내용 및 교육방법
1) 발현적 교육과정
2) 사회적 상호작용과 커뮤니케이션
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학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에 따른 교과서 내용 분석
4. 재구성한 내용에 따른 교수-학습
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학습원리를 적용한 영어교수는 학습자에게 영어를 사용하는 기회를 많이 주는 것이 중요하다. 또한 학습활동은 소집단을 형성하여 기능적 의사소통 활동과 사회적 상호작용 활동을 주로 하고 전자는 과제중심으로 후자는 대화와 토론 중신
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