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있나요?
유아: 네!
* 정한 약속을 잘 지켜 자연스러운 연주가 이루어지는가?
마무리
▣ 활동에 대해 평가하고 마무리한다.
교사: 악기놀이를 해보았는데 어땠어요?
유아: 재미있었어요!
교사: 어떤 게 가장 재미있었어요? 어려웠던 점은 없었어
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끝난 후 언어영역에 우리 반 친구와 선생님 이름카드를 제시해 주어 자유선택활동시간에 유아가 자유롭게 읽고 써보기 활동을 할 수 있도록 한다. 주제
활동명
활동목표
활동자료
활동내용
도입
전개
마무리
교수학습주안법
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소집단에 균등하게 배정한다.
2. 교우 관계의 고려
상호 대립적 의식, 폐쇄적 학습활동을 방지하기 위해 사회성 측정도의 활용으로 좌석배치를 고려하고 사회성 수준의 평균이 높도록 편성한다.
3. 성취동기, 교과영역별 능력 수준 고려
주제
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소집단 토의 수업을 전개할 때 적용되는 일반적인 원리는 다음과 같다.
(1) 토의 주제나 제시할 질문을 잘 구안하는 일이 중요하다.
(2) 토의의 주제는 비교적 단순한 것이 좋다.
(3) 자리 배치가 중요하다.
(4) 교사나 학생 모두의 태도가 중요하
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소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단 토의학습의 이점
Ⅲ. 소집단 토의학습의 시기
Ⅳ. 소집단 토의학습의 주제 유형
1. 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주
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주제에 대해 자기와는 다른 면에 관심을 갖고 있다는 것을 빨리 알게 된다. 어린이들간의 이런 차이점은 학급 전체경험이 풍부해지도록 하는 것으로 보일 수 있다. 그러나 그렇다고 해도 대집단토의는 너무 길어서는 안되며 견학을 검토해 보
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