|
본인이 사형에 처하게 되는 그 과정에서 스스로를 구하기 위한 그리고 의무를 다하기 위한 행위를 하지 않았다. 그러므로 이러한 오류들을 가지고 자신이 탈옥하면 안된다는 주장을 펼치는 것은 설득력이 떨어진다고 보인다.
|
|
|
소크라테스는 결국 사형을 선고받고 감옥에서 형 집행을 기다리고 있다. 크리톤은 이 판결이 부당하다고 생각하며 소크라테스에게 간수를 매수해 탈옥하고 해외로 도망가자고 제안하지만, 소크라테스는 오히려 국가와 법률을 의인화하여 그
|
|
|
> 강철웅 (이제이북스, 서광사 역본) 목차
서론
본론: 요약 및 추가 설명
1, 아테네의 소피스트들
2, ‘크리톤’ 요약적 분석
1) 크리톤의 방문
2) 소크라테스의 제안
3) 개인과 국가의 관계
결론: 감상 및 평가
참고문헌
|
|
|
도덕수업
3. 수업의 모형
4. 운영의 실제
Ⅳ. 경험사례
Ⅴ.사례분석 및 초등학교 도덕과 교육에의 적용
1. 교과서 사례①. 6학년 도덕, 솔직한 고백
2. 교과서 사례②. 6학년 도덕, 법을 존중한 소크라테스
Ⅵ. 느낀 점
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
6. 콜버그의 이론 비평
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 콜버그 관점에서의 분석
2. 초등학생 수준으로 재구성된 사례
Ⅳ. 콜버그 이론을 적용한 교육적 적용
1. 콜버그 토론 수업 모형
2. 교사의 역할
3. 수업활동의 예
Ⅵ. 나가는 말
|
|
 |
탈옥·사면·가석방되는 경우 사회에까지 확대된다는 것이다. 또한 오판의 경우는 사형뿐만 아니라 자유형에서도 완전회복이 불가능하며, 특히 사형의 경우에는 신중을 기하기 때문에 오판의 염려가 없다고 주장한다. 20세기에 와서 세계 각
|
|
 |
분석하지 않고서는 도저히 사회를 위한 이론은 만들 수 없다는 생각입니다. 이때 「엔트로피」와 막스의 이론은 이런 생각을 더욱 부추겼습니다. 「엔트로피」는 과학적 측면에서 현대 산업 사회의 문제점을, 막스의 이론은 철학적이고 사회
|
|
메뉴펼치기
