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모형
4. 평가내용
1) 보육센터의 운영능력
2) 보육센터의 지원서비스
5. 평가결과
1) 운영 주체별 평가결과
2) 특성별 평가결과
3) 지정연도별 평가결과
4) 지역별 평가결과
5) 개별 창업보육센터에 대한 평가결과
Ⅷ. 향후 창업보육센터(
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및 창의력, 문제 해결력 신장
3) 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4) 교육의 장 확대
2. ICT활용 교수?학습 진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅵ. 초등학교의 인터넷활용교육
Ⅶ. 초등학교의 CAI활용교육
1. CAI 프로그램 원리
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돕기
3) 멘토르(mentor)의 지원 관리하기
4) 자료 지원관리하기
Ⅶ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 교수학습체제
1. 강의모형
2. 촉진모형
3. 관리모형
Ⅷ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 평가
1. 장점
2. 단점
참고문헌
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?
Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 전략
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습
2. 인지 경로를 중시하는 수학학습
3. 다양한 해결 방법을 찾게 하는 수학 학습
Ⅷ. 수학교육(수학학습)의 모형
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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개발연구.
이종복 외(1998). 현대청소년복지론. 양서원.
청소년대화의광장(1996). 청소년 상담모형개발 연구.
總務廳 靑少年對策本部(1999). 靑少年白書
한국역사연구회. 역사비평사. 우리는 지난100년동안 어떻게 살았을까 2
한국청소년개발원(
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및 프로그램 개발에 관한 연구, ICEC 연구 9803, 1998
정보통신윤리위원회 / 우리들이 만드는 건강한 인터넷, 2002
정보통신 윤리 위원회 / 정보통신 윤리, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신윤리교육의 목표
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 필요성
Ⅳ. 정
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프로그램
Ⅴ. 과학기술인력의 동향
1. 국가주도의 집중적인 지원으로 탁월성 위주의 인력정책으로 전환
2. 과학과 산업 현장간의 인력교류를 촉진하여 인력의 수요 공급 균형유지 및 질적 수요 향상
3. 산?학?연 유동성 및 네트워크 촉진
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특성에 따른 영양교육
1) 영양지식
2) 식품기호와 편식
3) 식사 행동의 특징 및 태도
5. 만 3세를 위한 영양교육 목표
6. 만 3세를 위한 영양교육의 누리과정 내용
1) 몸과 주변을 깨끗이 하기
2) 바른 식생활 하기
3) 건강한 일상 생활하기
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및 특성
3. 발달장애인법의 제정과 의의
4. 중증 장애자녀 출산에 대한 충격과 상실감
5. 중증 장애자녀에 대한 부모의 5단계 반응과정
6, 중증 발달장애자녀 부모의 양육부담
1) 양육부담의 개념
2) 양육부담의 요인
결론: 발달장
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소프트웨어 공학
2. 시스템의 개발
1) 시스템 개발의 동기
2) 시스템 개발 방법
3) 소프트웨어 생명 주기
Ⅲ. 객체지향과 병렬시스템
Ⅳ. 객체지향과 방법론
Ⅴ. 객체지향과 언어
Ⅵ. 객체지향과 UML
Ⅶ. 객체지향과 시뮬레이션
1.
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