|
소프트웨어의 학교 현장에서의 활용을 고려해 볼 때, 교과과정에의 적합성 또는 교과목 학습을 위한 교수자료로서의 적합성에 대한 평가는 중요시되어야 할 것으로 본다.
넷째, 교육용 소프트웨어의 평가도구로는 체크리스트 형태가 주로
|
|
|
고려사회의 성격이나 그 지배세력의 성격을 연구하는 데 있어 설정될 수 있는 관점과 논거는 다양할 수 있다는 점과 그 다양함을 단일한 관점으로 절대시하기보다는 상대적으로 인정할 요소는 인정해주고 상호상보할 사항은 하나의 관점으
|
|
|
관점으로서 프로세스 지향을
사용하는 지식경영전략은 다음과 같은 필요사항과 조건에 의존하고 있다.
지식경영전략을 설계하려는 조직의 핵심업무가 프로세스-지향 관점을 통
하여 파악되고 관리된다. 업무프로세스가 모형화되고 설명되
|
|
|
사항, 대한세무협회, 2010
이유진 : 자본거래에 대한 부당행위계산부인에 관한 연구, 고려대학교, 2011
이효 외 1명 : 자본거래 관점에서의 자본예산제도 도입방안, 한국지방재정학회, 2002
최윤재 : 금융 자유화와 자본거래 자유화, 고려대학교, 19
|
|
|
, 재교육
3. 대학평생교육의 개념
4. 대학평생교육의 필요성
5. 대학평생교육원의 배경 및 현황
6. A대학 평생교육원의 개요
7. 교육경영의 관점에서 A대학 평생교육원의 문제점
8. 결론(A대학 평생교육원 개선방안)
9. 참고자료
|
|
|
소프트웨어에 대한 문제점은 교육용 소프트웨어의 내용이 교과내용과 연계가 되지 않고 변형이 불가능한 점을 들고 있으며, 교육용 소프트웨어의 개발 방향에 대한 요구사항은 아래와 같다.
교육과정 및 수업 내용과의 연계성 고려하여 개발
|
|
|
고려 사항
라우팅 전략 : 네트워크를 통하여 어떻게 메시지를 보낼 것인가?
연결 전략 : 두 프로세스간에 일련의 메시지들을 어떻게 보낼 것인가?
경쟁 : 네트워크는 공유 자원이므로 네트워크 사용 요구에 대한 충돌을
어떻게 해결할 것인가?
|
|
|
고려 사항
1. 교육정보 및 소프트웨어 개발에 대한 투자의 확대
2. 정규 교육과정의 보조활동으로서 가상교육의 도입 및 활용
3. 교사들의 인터넷 활용능력 제고
4. 교육정보화사업에 대한 교사들의 의견 적극 수렴
5. 학부모의 참여기회 확
|
|
|
관점을 둔다.
② 생태체계이론 : 유기체가 환경 속에서 어떻게 역학적 평행을 유지하고 성장하는지에 관점을 둔다.
③ 힘 관련 이론들
힘(power)과 관련된 이론들의 주창자들은 힘이 지역사회조직에 핵심어임을 강조한다.
(가) 갈등이론 : 기
|
|
|
(컴퓨터보조학습, CAI)의 사회과교육
Ⅴ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 국어과교육
Ⅵ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 고려 사항
Ⅶ. 향후 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 활용 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
