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대학 입시제도의 방향과 성격은 곧, 대학교육의 방향과 성격을 암시하는 것이며 그 사회 미술계 전체의 창조적 생산력을 암시한다.
영국 미술대학 입시는 입시 2개월 전에 원하는 대학에서 포트폴리오 심사와 인터뷰가 있는데 이 과정이 가
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교육의 문제가 학교교육의 내실화·정상화를 통해 제도권 공교육의 틀 안에서 해결되었으면 하는 학부모들의 안타까운 마음을 대변하는 것으로 보인다.
<표8> 사교육 문제 해결 방안
대학입시제도개선
사교육을 학교교육으로 흡수
과외
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교육과정을 만들어 운영해야 한다.
아울러 이러한 변화가 가능하도록 교육과정은 순차적인 부분 수정체제로 바꿔야 할 것이다.
2. 대학입시제도 개선
첫째, 대입시험과목을 대폭 축소해야 한다.
둘째, 수학능력시험 응시 방법을 개선해야
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교육영역에서 시도해야할 몇 가지 방향을 제시해보면 다음과 같다.
서열화 된 대학체제의 개혁
체계적인 대학 입시제도와 진로제도의 정착
교육내용과 교수학습 방법의 다양화
일관성 있는 교육 행정 체계
주입식 교육에서의 탈피
교사의 전
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교육보다는 더욱 전문적인 교육을 실시되어야 할 것이다. 하지만 여전히 적당한 입시제도가 마련되지 않아 완전한 개선이 불가능한 실정이다. 대학 입시만이 방법이 아니며 전문적인 훈련을 하여 4년제와 같은 능력이 인정된다면 이러한 노
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대학별 실시(중앙교육평가원 출제)
. 면접고사(합·불합격자료), 과목별 가중치 적용
. 입학정원제 환원(1988학년도부터)
. 교직적성 및 인성검사 성적 반영 의무화(5∼10%)
. 9개(필수 5, 선택 4)의 과목
. 예능계 입시제도 개선
. 체육고 출신(정원
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교육사회학 이론과 연구동향
제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5장 교육평등과 사회평등
제Ⅱ부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방
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교육사회학 이론과 연구동향
제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5장 교육평등과 사회평등
제Ⅱ부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방
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제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5장 교육평등과 사회평등
제Ⅱ부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방
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제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5장 교육평등과 사회평등
제Ⅱ부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방
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