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송학은 종래의 훈고적 학풍과 治術위주의 逕學 중심에서 우주생성의 이치와 인간의 본성을 벌히고 또 유학의 실천적 과제로서 대의명분과 군신 부자의 관례를 밝히는 이론을 내세웠으므로 국가의 보호를 받아 송 독재군주체제를 유지 옹호
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대하여"18-19 {한국의 유학사상} (삼성출판사 1990 )
소이연의 도리를 밝히고자 하였다는 것은 이처럼 인간의 본질에 대한 논의를 진전시킴으로써 인간의 본성이 그러하므로 인간이 도리를 행하여야 하는 것이 마땅하다는 보편적 원리를 이끌어
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송학현 외 1명(2004), 디지털저작권보호와 강인한 영상 워터마킹 기술, 한국해양정보통신학회
◇ 이정재(2011), 디지털저작권거래소 이용의도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대학교
◇ 윤팔희 외 3명(2009), 공간 정보의 디지털 저작권 표
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개별화수업
Ⅵ. 자기주도적학습력과 체험활동
Ⅶ. 자기주도적학습력의 교사 역할
Ⅷ. 자기주도적학습력의 신장 방안
1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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송학(宋學)·도학(道學)·이학(理學)이라고도 한다.
그 시대에 발전한 형이상학을 가리킬 때가 많다.
북송오자(北宋五子)와 주희(朱熹)에 의해 형성되었지만, 주로 성리학은 주희의 주자학(朱子學)으로 대표된다.
-인문주의(人文主義)의 영
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