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수강생들은 기술적으로 가상 교육은 피드백과 즉각적인 반응을 전통적 수업환경에서보다 더 많이 기대하기 때문이다. 그러나 실제로 피드백의 제공자인 교수 또는 조교는 전통적 수업 환경과 비교가 안 될 정도로 많은 피드백 요구를 받는다
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교육내용과 과정을 토대로 전문가로부터 해결책을 모색하고 알맞은 성교육 내용으로 구성된 성교수-학습프로그램을 개발하는것이 요구된다. 신체발달과 성행동에 대한 지식, 성에대한 올바른 가치관 형성, 이성교제와 대인관계 기술함양,
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수 있었다.
아버지의 교육법은 단순히 답을 이야기 해주기보다 문제에 접근하는 원리를 깨우치게 하여, 스스로 책을 통해 문제를 풀어나가는 방법을 가르쳐 주었다.
장래희망이 과학자와 선생님인 \'배움이와 희망이\'는 2005년 1월 1일 서울시
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교수채용 및 업적평가 시 산학협력 실적, 경력, 성과 반영 미흡
3. 산업계도 대학의 인력양성에 대한 참여 및 투자 부족
4. 산학협력을 지원하는 대학·기업 간 전문적 연계제도 미비
Ⅳ. 중국의 산학협력(산학협동) 사례
1. 중국의 산학협동
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교육학회 유아교육연구 학술논문 제18권 제1호, pp.33-53
* 박미정, 홍순옥(2009), 레지오에밀리아 교육에 대한 우리나라의 연구동향 분석, 국립7개 대학 공동논문집간행위원회 인문학논총 학술논문 제14집 1호, pp.189-205
* 영유아프로그램 개발과 평
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교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 연구방법 ------------------------------------------------ 7
A. 조사설계 및 자료수집 과정
1. 조사설계
2. 자료수집 과정
B. 조사대상자(표본)의 특성
C. 대상자(표본추출) 선정 방법
D. 조사도구의
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교육연구, 10(1), 131-151.
장명주(2003). 유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학 위논문
윤선영(2007). 비판적 사고 교수 접근에 기초한 유아경제교육 프로그램 구성 및 효과. 중앙대 학교대학원 유아교육과
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교수가 달라, 특정 주제나 개념에 대해서 깊이 있게 이해하도록 해주기는 어려웠을 것으로 보인다.
새로운 아이디어나 정보를 산출할 기회가 적다.
Ⅹ. 향후 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개선 과제
첫째, 학교나 교사들이 영재교육의
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기술의 비판의식이 고양되는 가운데 그동안 편협했던 과학기술교육에 대한 반성으로 학계에서 다양한 STS프로그램들을 설치하게 되었다. 이 프로그램들에서는 과학기술의 철학, 역사, 청치, 경제, 문화, 윤리 등에 관하여 학제적인 연구를 수
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교육심리학의 이해, 학지사
유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육, 한국방송통신대학교출판부
황정규 편(2004) 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사
삼성경(1982) 유아교육프로그램의 비교, 분석, 이대석사학위논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
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