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교수 등이 필수적으로 요청되는 것이다. 이와 같은 관점에서 보면, 아동들은 생래적으로 활동적이며, 놀이나 게임을 좋아하므로, 읽기 지도를 위한 교수-학습 과정에서 아동의 이러한 특성을 활용하는 것은 아동의 특성에 부합되어 적극적인
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교수학습방법, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 개념
Ⅲ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 단계
1. 먼저 생각하기
2. 중심 내용 파악하기
3. 자기 점검하기
4. 시각적 심성 떠올리기
5. 의역하기
6. 질
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학습에 초점을 두고 있는 이론들은 교수설계에서 대부분 간과되어온 영역(예: PBL, 프로젝트 기반 학습, 시뮬레이션, 개인교수형 지도, 협동학습)에 대한 지침을 포함해야 한다. 또한 교수에 이런 접근 방법과 기타 다른 접근방법들의 설계를
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학습내용의 제시방법, 학생을 그룹화 하는 방법, 교사의 시범실험, 학습보조 자료의 조직화 등에 관한 연구와 이의 학습 성취도와의 관계 등에 관한 연구가 있다. 연구의 구체적인 내용을 예시하면 다음과 같다. 과학지도 이론의 의미, 의의,
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지도서 분석」
6) 구성주의 교수-학습에서 교사의 역할
① 구성주의적 관점을 지닌 교사는 학생의 자율성과 주도권을 격려하고 수용한다.
② 구성주의적 관점을 지닌 교사는 조작적, 상호 작용적, 물리적 자료들과 함께 생생한 원자료의 일차
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학습하는 예술의 하나로 인식하고, 역동적 원리, 지각적 다양성의 원리, 수학적 다양성의, 구성의 원리 등 4가지 학습원리를 제시하여 조작물을 활용하는 수업을 이론적으로 정당화하였다.
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 지도)의 교수학습모형
1. 문
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교수학습 자료는 학생들의 실습지도에 있어 교사의 시범을 보여주는데 좋은 자료로 활용될 수 있으며, 실습문제를 파악하여 계획을 세우고 그것에 의해 목제품 제작이나 노작활동을 학생 스스로 할 수 있도록 차례나 방법을 안내하는데 도움
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학습 활동 참여도 평가
참고문헌
1. 교육부, 교수·학습 방법 개선의 길 -장학자료 제41호, 서울 : 삼진인쇄, 1992
2. 교육부, 교사용 지도서 바른 생활(2-1), 2000
3. 오이자, 기본예절 지도를 통한 건전한 인성 함양 방안, 미간행 연구 논문, 서울 : 중
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교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도계획
5. 지도 및 평가상의 유의점
6. 본시학습목표
7. 교재연구
Ⅳ. 본시학습계획
Ⅴ. 평가자료 및 참고
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지도 조언 인사(전문인)를 초빙하여 감수를 받을 수 있게 한다.
참고문헌
- 강운선(1998), 선택형 심화학습 모형을 통한 학습자들의 창의성 신장방안, 초등사회과교육
- 김명호 외(1997), 멀티미디어 : 개념 및 응용, 홍릉과학사
- 무용교수 스타일
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