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지도서 5-1
5.허남결(2004). 공리주의 윤리문화 연구. 화남출판사. Ⅰ. 공리주의의 이론적 배경
1. 공리주의 출현 배경과 기본 사상
2. 공리주의의 특성
3. 벤담(Jeremy Bentham) - 양적 공리주의
4. 밀 (John Stuart Mill) - 질적 공리주의
5. 양적 공리
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학습자가 좋아할 만한 게임 등의 교수방법을 이용하여 차차 흥미를 유발시켜줘야 한다.
학습자가 문제를 못 푼다고 하여 곧장 답을 알려주거나 하지 말고, 교사는 학습자에게 힌트만 주는 안내자의 역할을 해야 한다. 그래서 학습자 스스로
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수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
2. 평가의 방침
국가 수준에서 제시한 성취 기준과 평가 기준에 의거하여 개발한 수준별 평가 문항을 과정평가 문항으로 활용한다. 과정평
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자신의 능력 발전 정도와 학습 진도에 따른 개별화, 다양화, 자율화가 되도록 열린교육으로의 전환이 필요하다. 이를 위하여 다양한 교수-학습 자료 및 매체의 개발과 수준별 교수-학습 지도안을 구안적용함으로써 학습자의 능력, 적성, 필요,
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학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4. 다양한 학습 자료 개발 중시
5. 교사의 역할 중시
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학습활동을 이룩하게 되고, 교사의 입장에서는 교수목표내지 교육목표의 설정 기준과 지침을 제시해 줄 뿐만 아니라 목적에 합당한 교육내용의 선정조직의 타당성과 과학성의 준거를 제공하고, 지도방법의 방향의식과 교육성과에 대한 평가
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학습을 통해서 얻은 개념은 오래 기억한다.
Ⅷ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 비판
① 일부 주제와 내용은 구체적 개념들을 바탕으로 귀납적 일반화 과정을 통해 보편 적 지식을 획득하도록 지도하는 교수법이 더 바람직
→ Gagn의 위
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수}에 대하여 A={6,12,18}, B={3,9,12,18}일 때, 다음을 구하여라.
(1) A-B (2) B-A
(3) Ac (4) A∩Bc
<문제7>
일제학습
일제학습
및
발표학습
PPT자료
교구활용
교구활용
교구활용
단계
학습
흐름도
학 습
요 소
지도내용
학 습
형 태
비고
전개
(37분)
[풀이]
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있어 아름다움 찾아보기 및 지도상 유의점
나. 예술경험 영역에 있어 예술적 표현하기 및 지도상 유의점
다. 예술경험 영역에 있어 감상하기 및 지도상 유의점
5. 예술경험 영역 교수학습활동 지도의 실제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수 있다. 심화보충형 학습 자료는 개별화 학습이나 협동 학습과 같은 자기주도적인 학습이 중심이 되도록 개발한다. 다양한 학습 자료와 학습 전략 수립으로 심화보충 학습 시간이 자습 시간으로 전락되지 않도록 유의하여 지도한다. 심화보
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