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교육아카데미, 장애우권익문제연구소
예장 사회복지협의회(2001), 교회에서 활용할 수 있는 장애인복지프로그램, 대한 예수교 장로회 총회 사회부
이계윤(1996), 장애인선교의 이론과 실제, 한국특수요육연구소
이성규(2000), 사회통합과 장애인
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휩싸여 있는 것은 당연한 현실이다. 인간 외에 사회를 구성하며, 지탱하고 사회와 맞물려 돌아가는 경제, 문화, 예술, 교육 등의 분야에서도 ICT를 활용하여 각 분야의 발전을 도모하는 움직임이 활발히 일어나고 있다.
정보통신기술은 인간의
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교육행정체제이다
6. 대학의 기능분화이다
7. 교육투자면
9. 학력관리면
Ⅲ. 영국교육의 교육제도
Ⅳ. 영국교육의 학교제도
Ⅴ. 영국 초등학교교육의 현황
Ⅵ. 영국 초등학교교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 영국 초등학교교
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활용)
3) 웹 사이트 탐색 학습 모형(교단 선진화 기교재＋학내망＋인터넷활용)
2. WBI 학습 모형 탐색
1) 정보 검색형
2) 개별 학습형
3) 의사 소통형
4) 프로젝트 활동형
Ⅴ. 주제중심교수학습모델(교육모델)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 NTe
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정보화 소외계층에 대한 인터넷 등 IT 기초교육을 확대 실시하여 정보격차를 해소
참고문헌
이태희 외 2명(2004) / 정부의 IT인력양성정책에 대한 문제점과 개선안, 한국정보기술응용학회
윤수영(2007) / IT인력지원시스템 구축사업, 한국방송통신
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ICT(정보통신기술)활용학습전략
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론
6. 전문가 교류
7. E-PALS
8. 정보 저작(웹 출판)
Ⅶ. 토론학습전략
1. 토론의 유형
1) 찬반 대립 토론
2) 세미나식 토론
3) 자유
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교육 집단탐구학습
1. 절차
2. 단계별 수업 활동
1) 상황의 제시와 탐구 문제 설정
2) 탐구 계획 수립
3) 탐구 활동의 전개
4) 탐구 결과의 정리 및 발표
5) 탐구 활동에 대한 평가
Ⅲ. 사회과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅳ. 사회과교
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교육재정 구조 개혁, 교육예산의 합리적인 편성과 활용
6. 참여와 자치를 기반으로 하는 새로운 교육행정의 정립
Ⅵ. 학교와 교장
Ⅶ. 학교와 재량활동교육과정
1. 성격
2. 목표
Ⅷ. 학교의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 내용 전달
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교육과정 운영의 지역화에 관한 연구, 한국교원대 대학원 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 실과(실과교육) 홈프로젝트학습
1. 의미
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과(실과교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. 수업의 개요
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교육자치 원칙을 추구하고 있어 교육정보화에 있어서도 연방 및 주정부차원에서 표준 교과과정을 설정하여 각급 학교에 권고하고 소요경비를 지원하는 수준으로 진행되었다. 이와 같은 교육환경은 정보기술과 통신기술이 결합하여야 하는
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