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시행해 본 후 2005년부터 전국 모든 학교에서 월 1회 ‘주5일수업제’를 실시중이다. 주5일 근무의 개념을 학교 사회에 도입하는 의미의 주5일수업제는 학교 수업이 주6일에서 주5일로 줄어드는 단순한 의미에서 벗어나 교육과정의 편성·운영
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5일 근무제 논의와 함께 부각되어온 학교 주5일제에 대해서는 여러 기대와 동시에 우려도 함께 드러나고 있다. 2001년도부터 적용되고 있는 중학교 제7차 교육과정에서는 [주 5일 수업제] 운영을 위한 방향을 제시하고 있다. 교육과정 연구를 위
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운영에 관한 관한 연구, 제주 : 제주교육대학교
◇ 노암초등학교(1995), 책가방 없는 날 및 주5일 수업제의 효율적인 운영 방안, 강원도교육청지정 시범학교 운영보고서
◇ 이도인(2001), 학교주5일제실시, 새교육, 2월호
◇ 이경환(2001), 재량활동
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시행에 필요한 최소한의 요건을 점진적이고 지속적으로 확보해 간다. 아동의 관점을 우선한다. 가정과 사회의 교육적 역할 제고에 초점을 둔다. 학교와 지역의 교육 여건을 감안한 자율적 운영에 기본한다. 이 방안은 우리 사회의 주5일제 근
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주5일제에 대한 교육학적 관점을 분명히 할 것과, 교육과정의 개정 및 수업 시수의 단축, 실험 학교의 대폭적인 확대와 학교 운영 경험 자료의 공유화, 사회 교육 인프라 구축, 교육 여건이 불리한 지역에 대한 우선 지원, 이상의 내용에 대한
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