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및 교육방법
교육의 특징
교사의 역할
「Reggio Emilia Approach」의 교육적 시사점
레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 차이점
레포트를 마치고서
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역할을 한다. 프랑스의 역사교육이 우리의 그것과 다른 기반 위에서 이루어졌기 때문에 적극적으로 받아들이기 어려운 면이 있는 것도 사실이지만, 제한적 범위 내에서의 토론수업 시행, 역사 교과의 내용에 의미를 부여하는 강의식 수업 등
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학습의 특징
첫째, 과제 학습은 아동의 기본적 욕구에 의한 자주적이고 협동적인 학습이 진행된다. 교사가 일방적으로 학습을 진행하는 일제 수업과는 달리 부과된 과제를 자기 스스로 연구조사하고, 그것을 동료들과 협의 토론하는 가운데
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수업에서 개념도 사용
5. 아동의 개념도 사용
Ⅳ. 과학과수업(교육, 학습)의 평가
Ⅴ. 과학과수업(교육, 학습)의 안전지도
Ⅵ. 과학과수업(교육, 학습)의 문제점
Ⅶ. 미국의 과학과수업(교육, 학습) 사례
1. 미국 과학교육과정 변천의
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교사용 컴퓨터 1대의 환경
6) 교사의 ICT 활용 수업 사전준비
- 수업 진행의 흐름을 방해하지 않도록 제시할 것 사전 준비
7) 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
- O, X quiz, STAD 평가를 응용한 점수 부여
Ⅵ. 소집단협동학습과 STS토론학습
일상
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수업내용에 따라서 필요한 시간은 다른데도 불구하고 수업시간이 획일화되어 있기 때문에 교사들은 수업의 흐름보다는 정해진 시간표에 맞추는 수업운영을 하게 된다. 예를 들어, 주어진 수업시간 내에 예정된 학습 활동을 끝내지 못하는 경
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수업내용에 따라서 필요한 시간은 다른데도 불구하고 수업시간이 획일화되어 있기 때문에 교사들은 수업의 흐름보다는 정해진 시간표에 맞추는 수업운영을 하게 된다. 예를 들어, 주어진 수업시간 내에 예정된 학습 활동을 끝내지 못하는 경
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수업 개선, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재택수업(재택교육)의 정의
Ⅲ. 재택수업(재택교육)의 현황
Ⅳ. 재택수업(재택교육)의 교수학습방법
Ⅴ. 재택수업(재택교육)의 문제점
1. 재택수업에는 여러 가지 어려운 점이 있다
2.
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토론 주제를 놓고 토론하는 시간을 갖도록 한다. 토론 주제는 일주일 전에 알려 주며 토론자는 윤번제로 참여한다.
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
학습의 집단을 여러 그룹으로 나누고 교사는 각 그룹의 구성원에게 고유 번호를 부여하고
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학습이 가능하기 위해서는 먼저 학생의 관점에서 새롭게 조망할 필요가 있다.
2. 교육과정의 탄력적 운영
① 정규교과 시간에 학생중심의 수업을 전개한다.
교사의 일방적 강의수업이 아닌 토론질문학습, 실기실습 학습, 귀납적 학습, 역할놀
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