|
교육연구정보원
https://www.cberi.go.kr/home/board/download.do?menukey=273&fno=10009908&bid=00000058&did=10006568 [1] 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1. 서론
2. 본론
3. 결론
[2] 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교
|
|
|
문화교육에 관한 지식도 풍부해야 하지만 다문화 교육에 관한 확고한 신념을 갖고 있는 것이 중요하다.
Jackson(1998)은 교사는 유아가 다문화적인 관점에서 수용할 수 있도록 긍정적인 역할 모델이 되어야 하며 유아가 다양성에 대해 학습할 수
|
|
|
교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 이로 인해서 피아제 이론은 아동 중심 교육과 연결된다.
<참고자료>
피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 김억환
교육 심리학서설, 이성진
피아제와 오스벨
|
|
|
Model)
2) DTED(Digital Terrain Elevation Model)
Ⅳ. 영상컨텐츠 상품의 특성
1. 영상컨텐츠와 창구화
2. 창구화 구성 요소들
1) 창구화 순차
2) 홀드백 기간
3) 각국의 영화 홀드백 기간
Ⅴ. 영상매체 교육
1. 사회적 측면
2. 문화적 측면
3. 교육적
|
|
|
교육지도)
1. 탐구의 정의
2. 탐구학습
3. 탐구학습의 형태
4. 교사는 수업을 실험해야 한다
5. 과학과에서는 학습문제를 교사가 제시하는 것도 바람직하다
Ⅴ. 사회과 사고력신장학습지도(교육지도)
1. 사고력을 기르는 사회과 교수 - 학
|
|
|
학습 준비
1) 교사 사전 준비 사항
2) 학생 사전 준비 사항
3) ICT 활용 계획
2. 교수?학습 활동
1) 구체적 준비
2) 인지 갈등
3) 구성 영역 활동
Ⅲ. 인지론
Ⅳ. 인지부조화이론
1. 접근 - 접근갈등(approach-approach conflict)
2. 접근 - 회피갈등(ap
|
|
|
학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의적 교수설계
10. 구성주의 활용
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2) 사회과
3) 수학교육
12. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
|
|
|
문화교육과정의 문화적 다양성을 인정하고 지원하는 긍정적 의도를 기초로 성, 사회계층, 종교, 장애, 민족 등의 내용을 포괄하며 차이점까지 교육내용에 포함시켜 통합적 내용으로 다루어서 학습자들이 다양한 상황에서 반편견적 태도를 형
|
|
|
교육의 접근법 중 총체적 언어교육
2. 언어교육의 접근법 중 균형적 언어교육
3. 언어교육의 접근법 중 총체적 언어교육과 균형적 언어교육을 비교분석
1) 총체적 언어교육
2) 균형적 언어교육
4. 언어교육에 적용할 수 있는 교수법
5.
|
|
|
학습을 지원하고 있습니다. 이러한 프로그램은 학습자가 체계적으로 학습 계획을 세우고, 목표를 달성할 수 있도록 돕습니다. 혼합형 교육 모델의 도입, 기술 인프라 개선, 교사와 학습자에 대한 지원 강화는 원격교육의 효율성을 높이는 데
|
|
메뉴펼치기
