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학습 방법론, 서울 한국문화사, 2001
박원, 영어 교육학, 인천 인하대 출판부, 1996
이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
이완기 외, 초등영어지도법, 서울 문진미디어, 1998
전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울
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2. 비판적 사고 개발
III. 수업 계획
IV. 수업의 실행
V. 통합적 수업 모형에서의 학습동기 증진
VI. 통합적 수업 모형의 부분 수정
VII. 평가
1. 내용 결과의 평가
2. 비판적 사고력의 측정
★ 이 슈
★ 발전방향
★ 현장적용
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학습활동에 능동적인 참여가 이루어지고 스스로 문제를 해결해보려는 자기 주도적 문제해결력이 신장될 것이다.
4) 실생활중심 수학교육을 적용한 수학화 프로그램 수업은 일반 수업보다 학생들의 문제 해결력을 향상시킬 수 있을 것이다.
5)
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교육, 형설출판사
인간행동의 이해 / 법문사, 최정훈(2005)
변창진·김경린 / 사회적 학습이론, 서울 : 중앙적성출판부, 2007
이용남 외 7인, 신교육심리학, 서울 : 학지사, 2009
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
박종원·김익균(2009), 과학적
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과학지식 성취도를 알아보기 위해 실시한 사전 및 사후 검사 결과는 다음의 표와 같다.
표 1. 가설검증 수업모형의 과학학습 성취도 측정을 위한 사전, 사후검사 결과
(강순자, 2002)
집단
학생수
사전검사
사후검사
평균
표준편차
평균
표준편
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단서
1.교수단서의 종류............................P.8
2.교수단서의 개발............................P.8
3.제언.....................................P.9
Ⅲ.QMTPS.....................................P.10
Ⅳ.과제를 마무리하며............................P.13
ㆍ참고문헌..
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교육)의 수업방법
1. 제6차 교육과정에서 밝힌 초등학교 영어과 교수?학습방법
2. 제7차 교육과정에서 밝힌 초등학교 영어과 교수?학습방법
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업모형
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업
2.
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단원의 평가계획
Ⅲ. 학습자 실태조사
1. 교과 선호도
2. 과학교과에 대한 흥미도
3. 과학교과 학습시간(가정에서)
4. 과학수업형태에 대한 경험(복수응답)
Ⅳ. 수업모형
1. 혼합형 학습(Blended learning)
2. 학습동기
3. 교육
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교육 프로그램의 구성 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원
박수경, (2006). 연령과 과제유형에 따른 유아의 혼잣말, 계명대학교 교육대학원
정영희, (2005). 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구,
김혜음, (2012). 기본생활습관
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교육 교육과정
교육과학사(1999), 제7차 과학과 교육과정에서의 학습평가
오창희(1996), 전체와 부분의 동형적 구조, 과학과 철학연구 Vol.2
존 자이먼(1994), 과학과 사회를 있는 교육, 전파과학사 Ⅰ. 과학과학습(수업, 교육)의 성격
Ⅱ.
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