|
수업시수 축소
자원봉사활동 증가
상담전문가들의 전문적 학술활동이 활발히 증가
5) 전문성 확립기(1990년대 이후)
진로교육 연구부(각 시도 교육연구원)
한국카운슬러협회의 사단법인화
재단법인 청소년대화의광장설립(1993, 현 한국청소년
|
|
|
집단 결과 자극의 기초선은 비교하는 연구에서 다음과 같 은 말로 신호를 할 수 있다.
기초선- "오늘은 보상이 없다."
개별 결과 자극- "오늘은 각자에게 보상을 준다."
집단 결과 자극- "오늘은 학급 전체에게 보상을 준다."
② 비교되는 방법이
|
|
|
활동, 청소년 인권신장, 중등교육의 의무교육화, 학교급식의 확대, 청소년의 다양한 체험활동에 대한 강조 등은 전체 청소년의 '삶의 질'에 관심을 둘 것이다.
2. 청소년 복지의 과제
청소년복지의 과제는 현재와 가까운 미래의 청소년욕구와
|
|
|
마련되어 실시되었으면 한다. 1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초․기본학력 부진학생지도
|
|
|
심화, 실업자수의 증가 등 사회적 불안정을 높일 뿐이며, 집단적인 사회적 책임을 거부하고 개인의 욕심과 탐욕의 편협한 철학을 사회발전의 토대로 삼고 있다는 비판을 받음. 개인에 대한 가치 증가와 선택과 경쟁을 강조하는 신자유주의의
|
|
|
프로그램을 개발하도록 해야 한다. 특히 한쪽 부모의 역할이 부재하기 때문에, 자녀의 사회성 향상을 위한 다양한 집단상담 프로그램이나 현장방문 프로그램을 개발할 필요가 있다.
11) 구체적이고 직접적인 자립지원서비스의 입법화
장기간
|
|
|
간의 갈등의 심화
Ⅳ. 또래집단의 문제점
1. 이지메(왕따) 문제
Ⅴ. 우리 교육이 나아갈 방향
1. 학교교육의 문제해결방안 및 미래 교육의 방향
2. 가정교육의 문제 해결방안 및 가정이 나아갈 방향
3. 왕따문제 해결방안
Ⅵ. 결 론
|
|
|
집단 교육을 성공적으로 수행할 수 있는 좋은 제도라고 말할 수도 있다. 이러한 상충적인 양면성을 해결할 수 있을 때 학생 선택에 의한 학교교육은 미래지향적인 방향으로 나아갈 수 있을 것이다.
다양화, 특성화, 전문화를 기반으로 하는 교
|
|
|
활동 등을 조직하고 남녀 모두에게 개발의 기회를 제공한다.
③ 교과활동 중 성별로 분리하여 조를 짜는 것을 가능한 피하며 부득이한 경우 후속활동으로 혼성 집단 수업을 실시하여 남녀 학생의 동등한 참여를 이끌어 내도록 한다.
④ 교사
|
|
|
심화되고 있다
[ 교육의 기회균등이란 무엇인가? ]
● 평등은 이상, 불평등은 실제
● 과정의 평등을 넘어 결과의 평등으로
●‘기회의 균등’만이 전부는 아니다
●‘보상적 평등주의 정책’도입을
● 어느 정도까지 사회적 차이를 인
|
|
메뉴펼치기
