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STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 도입배경
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 특징
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 구성요소
1. 지역사회와의 관련성(local and community relevance)
2.
STS학습모형 과학기술사회, STS학습 STS수업, 모형(과학기술사회, 수업) 구성요소, 단계, STS학습모형(과학기술사회, 수업)과 이러닝, 멀티미디어, 토론,,
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STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
STS 운동이 옛날 생활중심 과학교육에서 다루지 않았던 더 다양하고 복잡한 문제들을 과학교육의 맥락으로 포함시킨다고 하더라도 듀이가 주장하던 \"교육은 생활 자체이어야 한다\"는 말로 대표되는
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수업보다는 매우 다양한 형태의 수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히 실제 활동이나 구조화된 토론, 자료 분석, 문제 해결 및 의사 결정 등의 수업 방식이 많이 이용될 수 있다.
Ⅸ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 효과
STS 주제를 선정하고
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학습은 대체로 탐색 및 문제 파악, 가설 설정, 실험 설계, 실험, 가설 검증, 적용 및 새로운 문제 발견의 단계를 거친다. 각 단계를 간략하게 설명하면 다음과 같다. (이범홍과 김영민, 1983)
8) STS 수업 모형
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science,
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구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 - 문제중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
이순이·이명근, 문제중심학습과 과학·기술·사회(STS)를 적용한 웹 기반 학습 프로그램 개발연구
이용환
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