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교육, 2000
◎ 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영, 1999
◎ 최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(학습, 수업)의 의미
Ⅲ. 특별보충과정(학습, 수업)의 이수
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공부를 더욱 하고 싶어하도록 동기 부여를 한다.
· 활동에서 만들어진 결과물들은 전시하거나 수행평가 자료 모음집(portfolio)에 정리해 둔다. Ⅰ. 홀리스틱 교육
Ⅱ. 정보통신기술 활용 교육
Ⅲ. 마인드 맵
Ⅳ. 신문활용교육(NIE)
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교육과학사, 2000
전성연·이흔정, 교육과정의 이해, 학지사, 2002
최영재·이용복 외 6인 공저, 초등과학교육, 형설출판사, 2001
허명, 과학탐구 평가표의 개발, 한국과학교육학회지 제4권, 1894 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구학습모형(탐구수업)의 의의
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학습에 많이 적용되고 있는 수업모형인 탐구학습, STS학습, 그리고 열린 학습에 대한 효과를 종합 분석하여, 그 장단점을 제시하고 있는 논문으로는 과학탐구학습의 허와 실, STS과학학습의 허와 실, 그리고 열린 교실에서의 과학 학습의 허와
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원리 법칙, 모형, 방법, 도구, 자료 등을 갖추고 수업의 과정을 계획실천평가 할 수 있어야 한다.
셋째, 교수학습의 윤리성과 사회적 책무성을 가지고 열과 성을 다하여 학생들이 학습경험을 바르게 안내하여 주어야 한다.
즉 학생 중심의 교육
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교육의 의의
Ⅴ. 인성교육의 접근 방법
1. 자아실현을 위한 가치교육
2. 도덕적 삶을 위한 가치교육
1) 문제 사태의 제시
2) 문제 사태의 인식
3) 문제사태의 직면
4) 도덕적 판단
5) 도덕적 실천 의지
6) 도덕적 행동
Ⅵ. 인성교육의 수업
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열린교육사회, 평생학습사회 건설”을 새로운 교육체제의 목표로 삼았다. 새로 제정한 <교육기본법>은 국민의 평생학습권 보장을 명문으로 규정하였고, <사회교육법>을 대체하여 <평생교육법>을 입법하였다.
학교교육 또한 학생
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수업 즉 열린 교육과는 정반대인 주입식 암기 위주의 재미없는 수업이 될 수밖에 없을 것이다.
7. 원칙을 지키는 학교 분위기가 먼저 조성되어야만 열린 교육이 가능하다
현실을 보면 교육당국에서는 어느 정도 교육개혁에 대한 공감대가 형
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학교학습 극대화를 위한 교육심리학
한국부잔센타, 반갑다 마인드 맵, 서울 : 사계절출판사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 의미
Ⅲ. 마인드맵의 특징
Ⅳ. 마인드맵의 단계별 구성과 전개
Ⅴ. 마인드맵의 음악과수업 사례
1. 단원
2.
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수업의 정립 및 교육적인 효과, 2001
백영균 / ICT 활용 교육론, 문음사, 2002
손병길 / ICT 활용 교육의 방향, 2001
이영미 / 교사 홈페이지를 통한 ICT 활용 교수-학습이 수학적 성향 및 학업 성취도에 미치는 효과, 2003
제주도 대정중학교 / ICT활용교
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