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치료방법으로 성공할 수 있는데 ADHD 아동을 보통아이들과 같이 공부하게 하거나 ADHD 아동을 위한 보조교사의 채용 또는 실외수업 프로그램의 제공 등이 필요하다.
. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 자녀의 이상적인 부모 및 교사형
ADHD에 대한
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및 해소, 문제해결, 의사결정, 인격 교정 등으로 해결되도록 돕게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논해 보았다. ADHD는
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장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
5. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원
6. 한나래(2007), 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학
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및 대처」인제대학교 교육대학원 논문
조은경(2011)「ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)문제아동의 실태에 대한 교사들의 인식과 대응방안에 관한 연구」국민대학교 행정대학원 논문
정혜욱(2010)「ADHD 아동의 미술치료 연구에 대한 비교분석 및
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주의력 결집
과잉 운동장애
손과 발을 가만히 두지 못하며, 움직이거나 몸을 꼰다.
가만히 앉아 있으라고 지시하여도 앉아 있지 못하고 돌아다닌다.
외부자극에 쉽게 산만해진다.
참을성이 없으며, 한 가지 행동을 끝맺지 못하고 이것저것
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