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모델
- 유전적 요소가 개인의 발달이 이루어지는 상한과 하한을 결정하고, 환경적 요소는 유전이 설정한 발달범위 내의 발달 정도를 결정한다고 주장함
- 인지적·신체적·예술적·사회적 능력 등 다양한 측면의 발달에 적용될 수 있
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모델
- 유전적 요소가 개인의 발달이 이루어지는 상한과 하한을 결정하고, 환경적 요소는 유전이 설정한 발달범위 내의 발달 정도를 결정한다고 주장함
- 인지적·신체적·예술적·사회적 능력 등 다양한 측면의 발달에 적용될 수 있
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모델
- 유전적 요소가 개인의 발달이 이루어지는 상한과 하한을 결정하고, 환경적 요소는 유전이 설정한 발달범위 내의 발달 정도를 결정한다고 주장함
- 인지적·신체적·예술적·사회적 능력 등 다양한 측면의 발달에 적용될 수 있
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모델
- 유전적 요소가 개인의 발달이 이루어지는 상한과 하한을 결정하고, 환경적 요소는 유전이 설정한 발달범위 내의 발달 정도를 결정한다고 주장함
- 인지적·신체적·예술적·사회적 능력 등 다양한 측면의 발달에 적용될 수 있
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/ 2003 행동주의적 상담이론
I. 고전적 조건형성에 근거한 상담이론
II. 조작적 조건형성에 근거한 상담이론
III. 사회적 학습이론에 근거한 상담이론
IV. 다중양식치료
V. 인지적 행동수정
VI. 행동적 자기규정
* 참고문헌
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수정하기 위해서는 처벌보다 소거를 사용한다. 처벌은 바람직하지 않은 행동을
감소시키는 데 효과적으로 보이지만 계속 처벌을 사용하지 않는 한 문제를 해결할 수 없다. 또한 처벌을
지속적으로 사용하면 학습자에게 부정적인 정서를 야기
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모델, 치료 기법을 숙지하고 있어야 하며, 이를 바탕으로 내담자의 문제를 분석하고 이해하는 능력을 가져야 한다. 예를 들어, 인지행동치료(CBT), 정신역동적 치료, 인간중심 치료 등 여러 이론을 적절히 활용하여 내담자에게 맞춤형 상담을
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사회적 구성주의
-사회학적 구성주의
3. 구성주의 학습방법의 적용
-인지적 도제 제도
-발견학습
-협동학습
-자기조절학습
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 객관주의와 구성주의의 비교
6. 구성주의 학습이론의 의의
Ⅲ. 결론
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인지 문제
Ⅴ. 학습장애아의 학습능력
Ⅵ. 학습장애아의 출현율
Ⅶ. 학습장애의 원인
1. 생리적 원인
2. 유전적 요인
3. 생화학적 요인
4. 정보처리 과정 요인
5. 과제 및 환경 요인
Ⅷ. 학습장애아의 언어학습 지도 방법
1. 의미 중심
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신뢰 결여.
2. Beck 와 Freeman의 인지적 입장.
3. 티캣의 행동치료 접근
<편집성 성격장애 치료>
1) 생각 바꾸기
■ Colby의 인지행동치료
■ Beck의 인지행동치료
2) 내적 갈등의 해결
3) 나를 사랑하고 존중하기
4) 가족과 동료의 상호 작용
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