|
수정」형지사
남궁달화(1996)「도덕교육론」철학과 현실사
박보라(2011)「콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
손혜영(2008)「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도
|
|
|
인지적, 정의적 발달, Barry J.Wordsworth저. 성옥련/김수정/이지연 공역 I. 서론
II. 피아제 이론과 비고츠키 이론에 대하여
1. 피아제의 인지발달 이론
(1) 주요 개념
1) 도식
2) 조직화
3) 동화
4) 조절
5) 평
|
|
|
학업지도
8. 민호를 위한 교수방법 내지 대안교육
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 민호의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 독립성이 강한 민호에게 행동수정의 면에서 고래해 볼만한 사항
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
수정하려고 할 때, 행동 수정 해당되는 기법으로 상담가들은 정신 분석과 인간중심 상담, 인지행동치료를 사용하였다. 행동수정은 학습의 원리, 사회학습, 관찰학습의 원리에 의하여서 부적응 적 행동을 적응적 행동으로 변화시키는 것이 행
|
|
|
학습이론
1. 조작적 조건화
2. 조작적 조건 형성의 주요 측면
1) 조형
2) 미신적 행동
3) 강화
4) 강화스케줄
Ⅶ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
Ⅷ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 환경
1) 부모의 양육태도
2) 모델로써의 부모의 역할
7. 피아제(Piaget) 이론에 대한 비판
Ⅶ. 피아제(Piaget)이론의 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
|
|
|
안정애착
2) 회피애착
3) 저항애착
4) 혼란애착
3. 안정애착과 관련된 요인들
1) 영아의 특성
2) 가족환경
3) 아버지의 역할
IV. 영아기 기질발달
1. 기질의 유형
2. 기질의 안정성
3. 기질과 아동양육 : 적합성 모델
* 참고문헌
|
|
|
수정에만 관심을 두지 않고 내담자 스스로가 자신들의 문제를 인식하고 해결 방법을 모색하도록 하여 보다 효율적인 행동 형태를 학습하게 함으로써 부적응 행동이 감소되고 아울러 사회성이 향상되는 장점이 있다.
특수아의 출현이 증가 추
|
|
|
인지발달과 교육
(세부목차생략)
2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달과 교육
(세부목차생략)
3. 피아제와 비고츠키에 인지발달론에 대한 비교 평가
1) 발달 및 학습에 관한 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
2) 발달 및 학습에 관한 피아
|
|
|
인지하고 행동을 파악한다. 다섯째 ‘상황속의 인간’을 중요시 클라이언트와 사회적 환경간의 상호작용에 초점을 둔다.
4. 결론
심리사회모델은 사회복지실천 현장 어디에서나 적용될 수 있는 실천방법이며 개인, 가족, 집단치료, 환경과의
|
|
메뉴펼치기
