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동료교사 및 학부모, 학생들로 다양하기 때문이다. 교육이라는 전문적영역에 대해 역량을 갖추지 못한 학부모나 학생의 개인적인 편견이 평가결과에 반영될 경우 발생할 수 있는 잘못된 평가는 수요자에 입맛에 맞는 수업을 해야 하는 교사
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평가자료든 그 어떤 자료도 교사가 교육철학을 갖고 신중하고 궁극적으로 선택 과정을 통해 전통적인 방법과 함께 단계적 수용을 시도해야 할 것이다.
Ⅲ.결 론
- 지금까지 수행평가에 대해 알아보았다. 우리나라의 경우 수행평가가 고등정신
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평가』 한국방송통신대학교 2010
문용린 외, 인권감수성 지표 개발 연구, 2002년 인권상황 실태조사, 국가인권위원회 , 2002
전보람 <인권감수성 함양을 위한 초등 역사학습 내용 구성과 수업 실천> 한국교원대학교 교육대학원 [2018]
황해익
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을 알 수 있다.
Ⅶ. 향후 교사평가(교원평가)의 개선 과제
(가) 학생을 통하여 얻은 자료는 수업 변인, 평가 준거에 근거를 두고 있다는 점을 감안하여 평가적 판단에 임해야 한다.
(나) 교과별, 영역별 특수성을 감안한 평가 문항지 개발을 위
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평가자료든 그 어떤 자료도 교사가 교육철학을 갖고 신중하고 궁극적으로 취사 선택 과정을 통해 전통적인 방법과 함께 단계적 수용을 시도해야 할 것이다.
Ⅲ.결 론
- 지금까지 수행평가에 대해 알아보았다. 우리나라의 경우 수행평가가 고
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을 측정하는지를 평가하는 방법이다. 각 문항을 독립적인 검사로 간주하고, 이들 간의 상관관계를 분석하여 전체 신뢰도를 추정한다. 대표적으로 Cronbach’s Alpha 계수가 활용된다. 흔히 많이 실행되는 고객 만족도 설문조사가 대표적인 예가
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수업 후 설문지를 통해 학부모의 의견을 수렴했다면, 그 내용을 바탕으로 교육활동을 조정하거나 가정 연계 활동을 보완하는 방식으로 연결되어야 한다. 또한 문항 설계 단계의 전문성 강화가 필요하다. 질문지의 질은 곧 평가의 신뢰성과 직
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수업과 수능강의 수강만으로 충분한 수능준비가 가능하다는 확신 제공
2. 영역별 수강 수준을 안내할 평가도구 개발 적용
3. 영역별 세분화된 교재를 중요 학습내용만 발췌 합본형태의 교재 발간
4. 수능준비의 확실한 대안임을 인식시킬 국
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수업 상황에서 수행평가를 실시할 수 있도록 추진한다.
5) 간단하고 효과적인 성적 처리 방법을 동원하는 계획을 수립한다.
6) 수행평가의 시행에 따른 시간적 비용을 줄이기 위해서 컴퓨터를 활용하는 방안을 검토한다.
Ⅴ. 수행평가의 문항
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을 사용하는 교사
교직태도
유아개인의 발달을 위해 열과 성의를 다하는 교사
가르치는 일에 긍지와 자부심을 갖는 교사
유아의 능력을 인정하고, 독립된 개인으로 대하는 교사
전문성 신장을 위해 꾸준히 노력하는 교사
응답한 학부모의 성
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