|
표현을 듣고 이해하며 말할 수 있는가?
상
습관을 나타내는 표현을 듣고 이해하며 말할 수 있다.
수 업 중
관찰평가
중
습관을 나타내는 표현을 듣고 이해할 수는 있지만 말하기에 어려움을 느낀다.
하
습관을 나타내는 표현을 듣고 이해하고
|
|
|
표현력 신장을 위한 지도자료, 제 29회 전국교육자료전 설명서
통일교육원(2001), 통일교육 교수법과 그 실제
한국교원단체총연합회(1997), 성교육 이젠 고민할 필요없어요, 서울 : 한국교육신문사 Ⅰ. 민속춤교육 수업자료(학습자료)
1. 목적
|
|
|
표현과 그 지도 방안에 관한 연구, 한국교원대 대학원
이영미(1997), 초등학교 고학년 학생들의 과학과 관련된 정의적 영역 평가 도구 개발, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이재희(1948), 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영
|
|
|
중심적인 면에서 탈피하여 문제를 해결하도록 도움을 주며, 삶의 표현적, 감정적인 표현을 이해할 수 있도록 돕는다. 각 교과과정에서도 적절한 미술활동이 계획적으로 통합되면 주요 학습개념들이 심화 학습될 수 있다. 그 뿐만 아니라 아동
|
|
|
영어 능력을 향상하는 것이 중요하다. 한국인 대부분은 외국인과 오랜 시간 동안 대화하거나 영어로 직접 글을 쓸 필요와 기회가 거의 없다. 의사소통의 수준을 넘어 글로비시를 기업회의, 대중연설, 국제회의 등에서도 활용할 수 있도록 한
|
|
|
영어 능력을 향상하는 것이 중요하다. 한국인 대부분은 외국인과 오랜 시간 동안 대화하거나 영어로 직접 글을 쓸 필요와 기회가 거의 없다. 의사소통의 수준을 넘어 글로비시를 기업회의, 대중연설, 국제회의 등에서도 활용할 수 있도록 한
|
|
|
영어 능력을 향상하는 것이 중요하다. 한국인 대부분은 외국인과 오랜 시간 동안 대화하거나 영어로 직접 글을 쓸 필요와 기회가 거의 없다. 의사소통의 수준을 넘어 글로비시를 기업회의, 대중연설, 국제회의 등에서도 활용할 수 있도록 한
|
|
|
영어 독해력 교수 학습. 서울: 한신문화사.
임병빈. (2001). 영어교실 학습지도 전략. 대전: 도서출판 보성.
임정민. (2003). 다중지능 이론을 적용한 중학교 영어 수업의 연구. 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원.
정종진(2001). 다중지능 사정에
|
|
|
활용
부윤정(2000), 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당
최성기(1995), 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문
허운나·유영
|
|
|
말하기(storytelling)
4) 교사의 강의(teacher presentations)
5) 원어민 초청(invitation of natives)
※ 김광수(1998:338-342)는 초등영어교육에서 문화 지도에 활용할 수 있는 지도법으로는
① 언어와 문화 연결(Language and Culture Connection)
② 매체 단위(Media Unit
|
|
메뉴펼치기
