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수업”
http://news.empas.com/show.tsp/cp_sv/20040526n03933/?kw=%C0%E5%BE%D6%20%3Cb%3E%26%3C%2Fb%3E%20%BE%C6%B5%BF%20%3Cb%3E%26%3C%2Fb%3E 서론
사례와 논의 방향 소개
본론
1. 특수아동의 개념
2. 특수아동의 심리
3. 특수아동의 부모
4. 특수아동의 교수방법
5.
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표현주의
⑴ 표현주의의 배경
⑵ 표현주의의 경향
⑶ 대표적인 작품과 감독들
⑷ 표현주의의 종말
⑸ 평가
Ⅱ. 나치시대
Ⅲ. 초기 서독
Ⅳ. 뉴저먼 시네마
1. 발단
2. 특징
3. 주요 감독과 영화
4. 총체적 특징
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말하기 능력은 언어의 기본적인 의사소통 수단으로, 외국어 학습자들이 원활하게 대화하고 생각을 표현하는 데 필수적이다. 본 레포트에서는 교육론의 이론적 배경을 바탕으로, 수업에서 활용할 수 있는 다양한 말하기 활동지의 개발과 적용
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중심 학습의 단계
2. 감상 중심 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅴ. 미술(미술과교육) CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅵ. 미술(미술과교육) 미적체험활동학습
1. 미적·체험활동 학습의 개념
2. 미적 체험활동 수업의
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장애아동교육2 (구어, 청능훈련, 독화, 말하기 등)|작성자 하얀피망 https://blog.naver.com/whitepepper7/222139156865
- 김륜형 한국고용정보원 직업연구센터 연구원 1.
서론
2.
본론
(1) 청각장애아동 지도하는 교사의 자질
(2) 청각장애아동 지도
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장애아 통합교육의 필요성과 장단점에 대해 현장사례를 들어 설명해 보았다. 통합교육을 위해서는 장애아 학부모와 비장애아 학부모가 인식하는 통합교육의 효과와 교사 역할이 다름에도 불구하고 어느 한 쪽에만 치우친 연구조사들이 있어
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수업이 소집단으로 발생한다.
셋째, 학습자가 내용선택, 조직을 돕는다.
넷째, 교사가 학습자가 행동규칙, 보상, 벌 등을 결정하도록 상당 부분 허용한다.
다섯째, 다양한 자료가 개별 또는 소집단내에서 활용된다.
여섯째, 학습자들이 집단 혹
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수업, 토론학습)의 사례
1. 학습자 중심의 열린 마당
1) 꿈을 가꾸는 방
2) 토의 마당
3) 이야기 나눔터
4) 꿈을 키우는 마당
2. 토의 활동 중심의 학습 활동 전개
1) 기초 기능 훈련
2) 토의 활동을 위한 책받침 활용
3) 소집단 토의의 단계별
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중심의 특화된 초등교육 가상대학 체계 구축
4. 초등교육 관련 강의 및 교육 컨텐츠 개발 및 제공자로서의 내부 역량 증대를 위한 디지털 캠퍼스 구축을 병행
Ⅵ. 교육대학교(교육대학, 교대)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 향후 교육대
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영어펜팔(penpal)의 등장배경
Ⅲ. 영어펜팔(penpal)의 준비
1. 이 메일(E-mail) 주소
2. 영어능력
Ⅳ. 영어펜팔(penpal)의 효과
Ⅴ. 영어펜팔(penpal)의 사례
1. 원본
2. 번역본
Ⅵ. 영어펜팔(penpal)의 활용 방안
1. 영어도 ‘언어’이다 : 창의적
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