|
활용한 중학교 1학년 기수법 지도, 대한수학교육학회지 학교수학 제3권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 정의
Ⅲ. 학습부진아의 원인
Ⅳ. 학습부진아의 판별
Ⅴ. 학습부진아의 지도내용
1. 학습 부진의 원인에 따른 지도 대책
1)
|
|
|
수업 방법』, 박이정.
이재승(1999), "독서 지도와 학습 양식", <한국어교육> 14, 한국어문교육학회.
이재승·박태호(1999), "제7차 교육과정에 따른 국어과 성취기준과 평가기준 개발 연구:초등학교 1-2학년, 성취기준과 평가기준 개발 연구", 한
|
|
|
영어를 배울 수 있는 환경이 중요하다. 영어 유치원의 경우 말 그대로 영어 유치원이지 ‘영어 학원’이 아니기 때문이다. 영어 유치원의 선생님은 한국인 반. 외국인 반으로 구성되는 것이 이상적이다. 외국인 선생님이 수업을 주도하되 우
|
|
|
표현할 수 있도록 도와주어야 한다.
따라서 통합교육은 첫째, 장애아들이 그들의 교육적 요구에 부합하는 적절한 특수교육을 받음으로써 이들의 교육권이 보장되어야 하고, 둘째, 장애아들과 함께 교육받는 비장애아들에게도 충분한 교육을
|
|
|
영어 어휘에 있어서의 성구분 의식 여성 편견적인 의식들을 교사들이 앞서서 교육해야 하고, 이를 체계적으로 교육시켜 실질적인 남녀평등이 이루어지도록 해야 한다.
제 5장 결론
모든 사회에서 성의 구분은 언어를 통하여 표현된다. 성의
|
|
|
수업, 토의학습)의 지도방법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
2) 상황에 따라 말하기 지도
3) 토의 토론 학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활동의 다양화
1) 홈페이지를 이용
|
|
|
말하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이야기 듣고 생각하거나 느낀 점 말하기
상
이야기를 듣고 내용을 잘 파악하고, 자신의 생각이나 느낌을 표현할 수 있다.
수업중 (활동1)
수업중 (활동2)
수업중 (활
|
|
|
말하기(김보영 지음)
- 4세 누리과정 교사용 지도서(중앙 육아종합지원센터)
- 아동교육 매체로서 동화 (이성훈 지음) 1) 서론
2) 본론
1.총체적 언어지도접근법에 대한 개념과 내용
2.수업계획안 작성
3.총체적 언어지도 접근법에 대한
|
|
|
활용
이완기, 역할놀이 교육론, 문진당, 1994
장경선, 민주시민적 자질 육성을 위한 역할놀이 수업의 효과, 인천교대 대학원, 2001
정희정, 역할놀이가 아동의 정서기능에 미치는 효과, 대구교육대학교 석사학위 논문
최성기, 역할놀이 수업이 학
|
|
|
활용한 수업비평, 경북대학교 중등교육연구소, 2010
박종덕, 마음과 내러티브와 교과, 한국도덕교육학회, 2011
이수정, 내러티브 구성을 통한 역사적 상상력 신장 방안 연구, 서강대학교, 2005
이흔정, Bruner의 내러티브 사고양식과 교육, 고려대학
|
|
메뉴펼치기
