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지도
<4주차>
방과 후 아동지도 프로그램을 통하여 아동들이 경험하는 활동들은 생활지도 활동, 보충수업활동, 특별교육활동, 정서, 사회적 활동, 특별행사활동, 지역사회와의 교류활동 등으로 분류할 수 있으며 (이옥, 1996) 각 영역별 활
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지도 프로그램 활동 참가 우수 결과물 전시회 및 발표회, 시상
회원전원
한숙원
하대성
26(목)
시청각실
▣ 공개수업
주제 : 자기 탐색관에서의 활동 (직업 스피드 게임)
대상 : 본교 및 타학교 학생 중 희망자
교사 : 성동진
성동진
5) e-러닝
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프로그램 자료화하는데 있어서 프로그램의 속도가 지나치게 빠르면 주요 학습 정보를 놓치게 되고 너무 느리면 학생들의 관심을 끌 수 없으므로 학생들의 발달 단계 및 사고 속도에 맞게 구성하여야 한다.
둘째, 방송학습이 교실 수업의 대용
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프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연
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지도방안, 경상북도교육청, 1984
◎ 조이섭, 생활지도 프로그램이 어린이의 기본생활태도에 미치는 효과, 대구대학교, 2001
◎ 한숙자, 교과서 삽화 분석을 통한 \'바른 생활\' 수업의 활성화, 대구교육대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 바른생활태
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프로그램
인지능력 향상 프로그램을 통한 참여 아동들의 인지력 향상 및 의사소통능력 개선
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기초학력지도 P/G
기초학력지도 프로그램을 통한 아동의 학습법 및 기초학력 향상
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미술, 콜라주 교실 P/G
미술, 콜라주 프로그램을 통한 작업능
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프로그램 개발 연구, 서울 : 서울문예사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 유형
1. 교수전략에 따른 유형 분류
1) 반복 연습형
2) 개별 지도형
3) 교육적 게임형
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프로그램의 목적과 일치했다.
지
도
자
의
지
도
력
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지도자가 프로그램 준비를 성실히 하였다.
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지도자에 대해서 만족했다.
11
지도자의 설명이 이해하기 쉬웠다.
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지도자와 클라이언트와의 단합이 잘 이루어졌다.
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수업 분위기가 만족스
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부모교육 프로그램
1) 부모성장 프로그램
2) 부모자녀관계증진 프로그램
3) 영양 및 건강지도 프로그램
4) 자녀생활지도 및 학교입학준비 프로그램
5) 다문화가족 임신·출산·육아 교육 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램
신체활동 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
영양지도 프로그램: 20명, 월 2회, 총 16회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
사회성 프로그램
사회성, 사회기술 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
집단놀이 프로그램: 20명, 주1회,
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