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지도)의 관점
1. 성숙주의적 관점
2. 행동주의적 관점
3. 상호작용주의적 관점
Ⅳ. 유아언어교육(유아언어지도)의 평가
1. 유아 언어 평가가 실시를 위한 기준
1) 평가의 기본 규칙
2) 평가의 4가지 요소
2. 언어 교육 프로그램의 질 평가 하
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지도자에게 요구되는 자질을 서술 하였다. 그러나 여기에서 주의하지 않으면 안 될 것은 지도자의 자질에 대한 지금까지의 설명이 진부한 것으로 여겨질지도 모르겠으나 결코 진부하다고 치부하여 무시해서는 안 되는 것들이다. 이러한 자질
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지도안(1차시)
학습지도안(2차시)
학습지도안(3차시)
쓰레기 자린고비(애니메이션)
음식물 쓰레기란?
음식물 쓰레기 발생현황
음식물 쓰레기 처리와 환경오염
음식물 쓰레기 줄이기 실천 방법
학습지도안(4차시)
학습지도
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지도와 소집단활동 등, 학습자 위주의 활동이 전개되었기 때문에 무척 즐겁게 학습에 임했던 같다.
◆ 3/3차시
드디어 집단탐구 학습의 발표 날!
아이들이 나름대로 최선을 다하여 준비해 온 탐구과제를 발표하는 날이었다. 이 날의 수업을 마
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지도, 심리적 지원을 연계해 주는 것은 이러한 결핍을 감소시켜줄 수 있다. 또한, 방과후 공부방 및 다양한 프로그램을 제공하기 위해서는 많은 자원봉사자의 활용이 필수적이다. 그러나, 자원봉사자들 역시 한부모가족에 대한 교육없이 투입
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중/장년의 비만관리에 대한 보건교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 중/장년의 비만관리에 대한 보건교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 중/장년의 비만관리에 대한 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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지도 결과보고서
1. 학습부진 지도하기 전의 나라의 특성
1) 가정환경
2) 학교환경
2. 학습지도 계획단계
1) 나라와의 면접
2) 나라 어머니와의 면접
3) 목표 행동에 대한 합의
4) 기초선 측정
3. 학습지도 프로그램 실행
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지도 방안에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원. 석사 학위 논문.
황태식(2003). Improvement in English Proficiency through Extensive Reading. 경남대학교 석사학위 논문.
주제어 : 수준별 수업의 도입과 경과, 심화형 수준별 수업, 수준별 수업의 목적, 수준별
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수업 참관은 수업 방법 개선에 있어서 반면교사의 효과가 있는 만큼 활발하게 전개되어야 할 것이다. 교사의 전문성 신장의 주된 분야가 교수-학습이라고 볼 때, 교장에서 교사까지 이 분야에 좀더 관심을 가지고 임해야 한다.
여섯째, 장학의
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지도안17
1. 수업의 배경 및 목적17
2. 단원의 성격17
3. 지도의 기초18
4. 학습 목표 제시18
5. 단원의 지도계획 18
6. 지도상의 유의점19
7. 학습지도 세안 시간 계획19
8. 주차별 세부계획20
9. 본시 수업의 전개21
10. 평 가37
Ⅲ. 참고문헌38 Ⅰ. 소프
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