|
수업에 참가하고
있다는 것을 인식하게
됨
☞ 간과하고 있었던 부분에
대해 다시 생각해보게
된다.
☞ 의미는 잘 모르지만
읽음으로서 익히게 된다
☞ 각각의 예를 통해 정의
에 대해 알게 된다.
☞ 각각의 예를 통해 정의
에 대해 알게 된
|
|
|
프로그램을 해보고 난 후의 느낌이나 생 각 등을 정리하도록 한다.
3) 담당인력 구성
이름
학과 및 학년
사업 내 역할
할당시간
○○○
사회복지학과 ○학년
프로그램 주 진행
2시간 10분
□□□
사회복지학과 □학년
프로그램 보조
2시간 10분
5
|
|
|
6. 생활체육 프로그램의 지도 요령
생활체육 프로그램이 일정한 구성 원리에 따라 내용, 유형, 소재 등이 결정되면 이를 전개하고 운영하는데 있어서도 일관된 원리와 기본 방향이 수반되어야 한다. 특히, 생활체육 프로그램을 전개하는데
|
|
|
프로그램
(1) 부모 효율성 훈련
(2) 체계적 부모 효율성 이론
(3) 상호교류 분석이론
(4) 행동수정 이론
3. 유아교육기관에서의 부모교육
(1) 가정통신문
(2) 부모회
(3) 가정방문
(4) 수업참관
(5) 상담
4. 부
|
|
|
프로그램이 절실히 필요함을 알리고 지원을 받아보자.
*참고 자료
네이버 백과 사전
경영과 일과 삶의 균형을 위한 복리 후생 _ LG 경제 연구소
일과 개인 생활의 균형_ 홍순옥_ IBM 사보
경영의 새 화두: 일과 생활의 균형 _ 삼성 경제 연구소
대
|
|
|
프로그램명
2. 부제
3. 대상자
4. 필요성 및 문제의 현황
5. 목적
6. 목표
7. 서비스대상 선정기준 및 인원수
8. 기대효과
9. 사업진행 일정
10. 프로그램 내용
11. 예산
12. 프로그램 인력구성
13. 평가방법
14. 촐괄 평가방
|
|
|
프로그램 정리 및 소감 발표
※ 활동 자료
- 효과적이지 못한 대화 방법-
1. 의도를 제대로 전달 못함. 2. 해결책 제시, 명령
3. 비난, 비판 4. 이차적 감정을 드러냄
5. 돌려 말하기, 비꼬기 6. 모욕, 치고 빠지기
- 나-메시지 사용 -
부정적일 때 쓰
|
|
|
프로그램의 활동은 놀이 중심으로 이루어지도록 하며, 교육 활동은 발표, 토의, 관찰, 실험, 조사, 견학 등 유아들이 직접 참여할 수 있는 다양한 수업 방법들을 활용하도록 한다. 오후 일과는 유아의 신체적, 심리적 상태를 고려하여 하루의
|
|
|
수업 종료 후 학습자 개별 학습.
실전모의면접
설문지평가 1-1 프로그램의 필요성 검토
1-2 프로그램 개발 상황의 이해
1-3 프로그램 개발을 위한 굳건한 지원체계 구축
1-4 잠재적인 고객집단 분석
2단계: 요구진단
3단계: 요구의 우선
|
|
|
단계별 일정표
(가) 준비단계
구 분
시간
프로그램추진내용
장소
아동상담
약속에 의한
수 시 상 담
-아동 선정
-아동 가정방문
-가정방문을 통한 집단 참여 권유
-아동지도 위한 자원봉사자 교육
-아동과 자원봉사자 결연, 집단지도 업무 분장
|
|
메뉴펼치기
