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지도를 얻을 수 있다. 그러나 교직은 그러하지 못하다. 교육실습 때나 수업연구 등 특별한 경우 이외에는 교실 문을 닫고 나면 거의 수업이 노출되지 않고 또 수업기술을 나타내 주는 자료나 지도도 없었다. 이제 우리도 직접 또는 간접적인
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수업에 필요한 IT를 결정하고 학습 내용과 목표를 IT 사용의 단계에 대입
3. 3 단계 : 수업 내용 결정
4. 4 단계 : 사용가능한 시설과 소프트웨어, 하드웨어, 각종 장비 점검
5. 5 단계 : 관련 교육 자료 점검
6. 6 단계 : 학습 활동 계획
7. 7 단계 :
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지도할 교사가 충분한 자질을 갖추고 있고, 동시에 이러한 활동에 활용할 수 있는 자료나 프로그램들이 풍부해야 할 것이다.
초등학교 자연과에서의 야외수업실태에 의하면 자연과 교육과정에서 야외 활동은 생물영역이 대부분을 차지하고
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수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅶ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 실제
1. 멀티미디어 프로그램을 활용한 영상미디어 수업
2. 홈페이지를 이용하여 ICT 수업하기
1) 직접 홈페이지 제작하여 ICT 수업하기
2)
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지도 계획 수립한다
2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한다
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에 대한 학년별, 교과별 시간 안배를 사전에 계획한다
4) 지역사회 인사 및 학부모 자원봉사자들의 도우미 활동을 사전에 계획한다
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수업을 처음으로 마친 후, 고민에 빠졌다.
놀이와 표현 활동에서 학생들이 자율적이고 창의적으로 참여하기를 기대했으나, 막상 수업을 진행하자, 예상외로 학생들이 수동적으로 움직였으며, 수업은 재미없고 지루하게 진행되었기 때문이다.
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수업적응을 위한 지원 제공
2. 학습자간 및 개별 학습자들과의 rapport형성 기회 제공
3. 가상수업 진행 중의 동기유발
1) 학습자의 기존 지식/ 경험과 관련성 있는 사례 및 내용 제시
2) 흥미 있는 주제 중심의 토론
3) 응답을 요구하는 학습활
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태도의 형성
4. 한 달 수업 시수의 상향 조정
5. 공동 활동을 통한 사회적 관계 영역의 강조
6. 상황 중심, 생활 중심, 경험 중심, 활동 중심의 통합 강조
7. 학습 경험의 연계성 고려
8. 창의적?탐구적 활동, 놀이 중심의 활동 강화
참고문헌
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수업 능력을 갖추어야 할 것이다.
참고문헌
◎ 김수미, 초등학교 영어의 초기 읽기 지도 방법에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1999
◎ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -영어, 서울 교육부, 1996
◎ 이완기, 초등 영어 평
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수업 방안으로 판명되고 있는데, 그 이유는 학생들을 아주 강하게 동기 유발시키거나 전에 경험하지 못했던 상황을 경험할 수 있게 하기 때문이다.
(가) 학생들은 인간 상호간에 일어날 수 있는 여러 가지 평범한 문제를 정의하고 직면하여 대
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