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중심적 언어가 내적 언어로 진행되면서 논리적 사고가 발달
3) 언어는 사고나 인지발달에 공헌하며 사고란 사고의 도구인 언어를 습득하면서 발달
4) 교육과 인지발달은 복잡한 역동적 관계로 관련되어 있으며, 교육은 인지발달에 선행될 때
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모델
1. 위기개입모델의 개념 ------------------------------------------------------ P.10
2. 위기개입모델의 기본가정 -------------------------------------------------- P.10
3. 위기개입의 초점 ---------------------------------------------------------- P.11
4. 위기해결을
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수업의 원리. 서울 : 정민사
최정훈외(1998). 인간행동의 이해. 법문사 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 행동주의 학습이론
Ⅲ. 행동주의와 교육
1. 인간관
2. 학습과 학습자의 개념
3. 행동주의에 입각 교수 설계
4. 행동주의 학습 원리
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시간적 여유를 준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
Ⅶ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습환경구축
1. 학습자 중심 학습환경: 학습공동체
1) 적극적(active)
2) 구성적(co
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중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김동일·김신호·이근재·정일호·정종진, 『아동 발달과 학습』, 교육출판사, 2003.
변창진·송명자, 『교육심리: 인지발달론적 접근』, 교육과학사, 1996.
이성진, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 1996. [
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인지적이고 행동적인 변화를 염두에 둔, 적극적이고 직접적이며, 교육적, 구조적, 문제지향적인 치료다. 주된 개입방법이라고 할 수 있는 인지적 재구성과 더불어, 문제해결, 대처방식 전략, 의사소통 기술, 자기주장 훈련, 모델링, 노출, 둔감
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인지심리학이 발전되었으며, 그 후 많은 교수이론가들이 인지이론의 발전에 기여하였다.
사회학습이론은 인간의 행동이 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동
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모델
2. 치료모델 (remedial model)
1) 치료 모델의 정의
2) 치료 모델의 특징
3) 주요이론
4) 치료집단 목적과 치료목표
5) 치료 단계
6) 치료적 개입
3. 집단 프로그램 시연 (사이코드라마를 통한 집단치료)
1) 사이코드라
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모델이라 할 수 있겠다.
참고문헌
양정낭·최선령. 2003.『사회복지실천론』. 양서원
김기태·김수환·김영호·박지영. 2002.『사회복지실천론』. 양서원
김혜련·이시연·최윤정·권현진·공역. 2004.『임상사회사업』. 학지사
김동배·권중돈. 2005.
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모델
1. 위기개입모델의 개념
2. 위기개입모델의 기본가정
3. 위기개입의 초점
4. 위기해결을 목적
5. 위기개입모델의 개입과정
6. 개입수준에 따른 위기모델
7. 위기개입 전문가를 위한 행동전략
Ⅳ. 한계점
Ⅴ. 사례
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