|
수업기법, 태일사, 2004
홍순정·박선희 공저, 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부, 2007
Willian Crain 지음, 송길연·유봉현 옮김, 발달의 이론, 시그마프레스, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론의 이해
1) 사회학습
|
|
|
중심으로 운영되는 자조집단모임 현황과 특성을 기술하시오.
1) 병원이나 보건소중심으로 운영되는 자조집단모임 현황
2) 병원이나 보건소중심으로 운영되는 자조집단모임 특성
2. 하나의 자조집단을 선정하여에서 대상자들의 자기효능감
|
|
|
역사의 중요성
5) 사정에 대한 인식과 사정의 중요성
6) 구체적 치료 단어
7) 구체적 기술과 전략
8) 치료의 강도에 대한 인식
9) 구체적 방법의 중요성
10) 한계
4. 전망
1) 최근 실천에 미친 영향
2) 실천에의 함의
3) 다른 모델과의 연계
|
|
|
인지행동치료에서 비합리적인 것으로 명명된 많은 사도들 역시 게슈탈트 치료의 중요한 초점이 된다.
최근 십 년에서 이십년 사이에 게슈탈트 치료에서는 인지에 대한 강조를 훨씬 더 많이 하게 되었다. 임상적 경험과 연구문헌에 의해 정신
|
|
|
모델화해서, 고등정신기능을 배운다고 할 수 있다. 또, 한 가지 중요한 점은 교사의 모델링은 반드시 학생의 근접발달 영역 내에서 이루어져야 한다. 만약, 학생의 근접발달 영역 의 최저 수준과 최고수준의 범위에서 행해지는 모델링은, 인지
|
|
|
정신역동적 입장
4. 인지이론
5. 강화이론
6. 사회적 기술 모델
IV. 양극성 장애의 진단 기준
1. I형 양극성 장애 진단기준(DSM-IV 진단기준 - 조증삽화)
V. 양극성 장애의 경과 및 예후
VI. 양극성 장애의 치료기법
VII. 사례를 중심으로
|
|
|
한계: 문화적 다양성·성차 고려 부족, 실제 행동과의 괴리
4. 교육적 시사점
(1) 학교교육에서의 적용 방안(토론, 딜레마 토의 수업 등)
(2) 가정·지역사회와 연계한 도덕 교육 방향
(3) 가치 다원 사회에서의 실천적 과제
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
중심이 된 연구들
C. 추리를 중심으로 이루어진 연구
2. 사고과정에 관한 세부적 분석연구
3. 창조성에 관한 회고적 분석
A. 퍼스내리티 특성에 관한 분석
B. 지적자극이 주어진 성장배경에 관한 분석
제 2 절 새로운 사고연구: 정보처리적
|
|
|
수정하고 비틀어진 삶의 동기를 변화시키는 데 목적을 둔다.
아들러의 개인심리이론은 가족 상담에 유용한 지식 기반을 제공한다. 아들러가 중요하게 여기는 것들은 가족분위기. 가족형태, 가족구성원의 생활양식 등이다. 따라서 사회복지실
|
|
|
중심으로. 교육공학연구, 31(2), 311-339.
조희정, & 이대균. (2012). ASSURE 모형에 기초한 예비유아교사의 모의수업분석. 열린유아교육연구, 17(3), 283-311.
홍혜경. (2017). 융합인재교육을 위한 유아공학교육의 적용에 대한 고찰. 유아교육연구, 37(4), 157-
|
|
메뉴펼치기
