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모델을 제공하는 것이 중요하다.
이러한 사회학습이론은 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로서 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어진다는 것을 더욱 강조한다.
반두라의 사회인지론에 의하
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콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육 콜버그의 이론에 근거하여 교육을 전개하려면
2) 돌봄과 대함의 교육 인간은 무엇인가
3) 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
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모델과 모델링
5) 관찰학습
6) 파지과정(retentional process)
7) 주의집중과정
3. 반두라 사회학습이론의 주요 개념들의 사례
1) 상호결정론의 사례
2) 행동의 자기조절 사례
3) 자기효능감 사례
4) 모델과 모델링의 사례
5) 관찰학습의 사례
6)
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중(reprimands)
8. 반응 대가(response cost)
9. 사회적 고립(social isolation)
10. 행동계약
D. 관찰 학습과 도덕성의 발달
1. 사회학습이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral
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모델의 패러다임 그 이상의 것으로 전개시키면서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조하였으며, 이상 행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에 있어서 중요한 분기점을 나타내었다. 이러한
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모델이 되며 학생들을 신뢰하고 존중하는 자세를 지녀야 할 것이다.
교육심리학
보건교과교육론/ 김영임 외/ 현문사
http://blog.naver.com/mh5690.do 1. 이론의 발달
2. 행동주의 이론과 사회인지 이론
3. 사회인지이론의 내용
1) 사회인지이론의
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시간
모듈 3 학습 목표
시간 리스트럭쳐링을 학습하여 성공적인 취업 준비에 임할 수 있다.
미래를 구성하는 시간을 분석하고, 미래가 가진 특성을 인지할 수 있다.
Velocity 시간 관리와 시간창조 SPA 전략을 익혀서 시간 창조의 비밀을 파악할
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중감을 발달시키고
3) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계 10-11세가 되면, 도덕발달의 두 번째 단계가 시작된다
7. 콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육 콜버그의 이
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2. 사회적 강화와 자기강화
3. 자기효능감
4. 모방
5. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 보존과정
3) 재생과정
4) 동기과정
IV. 행동주의이론과 사회복지실천
1. 스키너의 행동주의이론
2. 반두라의 사회학습이론
* 참고문헌
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중요성은 U-러닝 상황에서 더 강조되어야 함 : 개별체험- 성찰을 공유하는 커뮤니티로, 오개념 수정, 학습 능력향상을 돕는 학습 클리닉 역할이 요구됨
- 대폭 늘어날 비형식 학습 경험은 형식 교육의 경쟁자가 아니라, 수업혁신을 위한 전략
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