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3. 오락프로그램
4. 이라크 전쟁
(1) 1991년 걸프 전쟁
(2) 2003년 대(對)테러 전쟁
5. 국제적 분쟁의 사례
Ⅳ. 프레임의 극복 (수용자 미디어교육)
1. 수용자 미디어교육의 필요성과 그 실효성
2. 수용자 미디어교육의 방향
Ⅴ. 결론
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중심 협동 학습과의 관련성을 살펴보면 다음과 같다.
절충식 문자 지도 방법은 발음중심 방법과 의미중심 방법의 장점을 취하여 만든 방법으로 현행 7차 교육과정에서는 학생들의 문자 습득 능력 향상을 목적으로 이 방법을 채택하고 있다.
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중심으로. 한국방송학회, 한국방송학보, 21(2), 391~427.
유명옥(2009). 고등학생의 휴대폰 중독과 정신건강, 충동성에 관한 연구. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤상오, 이해경(2006). 휴대전화 중독 원인분석. 한국정보문화진흥원.
이계원(2
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수용자 인지변화에 관한 연구, 한양대학교
○ 이준혁(2011), 새로운 합리주의적 인지 변화 모델의 특징과 초등 사회과 교육적 함의, 학습자중심교과교육학회
○ 장종식(2011), 시간차 회상훈련에 따른 치매환자의 인지변화가 우울과 일상생활수
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교육, 2005.
한국정보문화진흥원,『인터넷 중독의 실태와 국가정책 대응』, 2008.
사이버중독정보센터(www.cado.or.kr)
인터넷중독예방 상담센터(www.cyadic.or.kr)
청소년미디어중독예방센터(www.mediajoogdok.com)
한국청소년상담원(www.kyci.or.kr) Ⅰ. 서
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