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과정 평가안과 다른 두 가지 평가 방안, 혼합형 문항 평가지 활용안, 수준별 평가지 활용안 등을 종합하여 활용하는 평가 방안이 있을 수 있다. 즉 한 편으로 과정 평가를 실시하여 반영할 뿐만 아니라, 다른 한편으로 수준별 수업 내용을 고려
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학습이 일어나게끔 초기의 과제에 대한 초안을 작성하게 하여 정해진 기준에 의해 평가하여 그 결과를 전해 준다.
다섯째, 평가는 통제되고 조절되어야 한다. 평가는 지속적인 과정이기 때문에 학습자에 대한 해결의 예를 준비하여 제공하고,
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과정의 성취기준, 보충 과정의 성취기준을 추출해야 한다.
나) 수준별 학습요소를 추출하고 학습 목표의 도달 정도를 판단하기 위해 차시별로 형성 평가지를 제작하는 것을 원칙으로 한다.
다) 기본형과 심화과정을 구분제작하여 수업에 투
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방법
1. 신문의 제작 과정
2. 신문 기사 쓰기와 기사 배치의 유의점
3. 실제제작
1) 1차시 - 계획서에 따라 신문 기사 만들기
2) 2차시 - 만든 신문 돌려보고 채점하기
Ⅸ. 신문활용수업(신문활용교육, NIE)의 문제점
1. 조건
2. 유의할 점
3.
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수업 방법 19/ 수준별 교수
1. 요 약
실제 우리 사회에서의 학교에서는, 학습자 개개인의 특성을 모두 고려하여, 반영하기에는 큰 어려움이 따른다. 그래서 수준별 교육과정에서 제안하고 있는 것처럼, 대체적으로 비슷한 수준의 학생들끼리 모
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수준별 이동수업의 충분한 이해 및 학습 동기 부여
.이동 수업 학급별 주번
역할 분담
2)
소지품
관 리
.이동수업에 따른 개인
소지품 관리 및 분실의 문제
.개인사물함 설치
.이동수업 교실 확보
4.
이 동
수 업
1)
출석부
작성과
관 리
(p. 57 참
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요구 변화
4. 교육업체들의 변화
V. 사설교육기관의 서비스 구조와 현황- 학원을 중심으로
1. 입시학원의 경영 전략
2. 학원의 마케팅 전략
3. 강사선발 및 관리 전략
4. 교재 및 콘텐츠
5. 학습관리
6. 국내 1위의 학원프랜차이즈 업체
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평가원(2002), 초등학교 과정 기초학력 보충 학습 프로그램
▷ 한국교육개발원 교육과정개정운영위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)
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과정 및 목표
교육내용
교육환경
사회과 교육평가
사회과 교육방법 평가
(교수학습활동)
학생특성
교육자료
참여태도
34. 교육과정 평가 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 391.)
교육목표
수업목표
교육내용
교육방법
수
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수준별 교육과정과 심화보충형 수준별 교육과정으로 나누어 평가 방안을 제시하지만, 실제 적용을 위해서는 교과의 특성에 보다 적합한 평가 방안에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. 수준별교육과정평가(학습평가, 수업평가)의 방법
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