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수학의 기초?기본적인 지식을 충실하도록 한다
3. 학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다
4. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다
5. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
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및 유의점
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4. 본시 교수-학습 계획안
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Ⅷ. 평가지 및 과제물
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교육 기회를 제공하여 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하여야 할 것이다.
참고문헌
◎ 강운선(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 사회과 수준별 교육과정 적용방안과 교수·학습 자료개발 연구, 한국교육과정 평가원
◎
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교육부, 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 2001
박인우, 학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현매체로서의 인터넷 고찰, 교육공학 최근의 연구 동향, 1998
차경수, 21세기사회과 교육과 지
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평가를 하게 하거나 소집단(모둠)활동 후의 동료 평가는 단지 형식적인 절차가 아니라, 학습자의 자기 주도 능력을 기르는 교육적 의미가 지대하다고 하겠다.
3) 과정과 결과를 모두 중요시하는 평가로 전환해야 한다.
평가가 교수학습 개선을
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교육 활동 프로그램을 편성운영할 수 있도록 자율재량의 권한을 부여한 것이다. 이에 따라 학교 교육 과정의 편성운영에서 교원의 전문성을 발휘할 수 있도록 한 조치라 하겠다.
5. 공동 활동을 통한 사회적 관계 영역의 강조
올바른 사회적
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교육의 제 제도들이 본연의 취지대로 잘 운영될 수 있도록 진지한 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
참고문헌
교육부(1995), 대학입학전형제도의 개선에 관한 연구, 교육부 정책연구 보고서, 교육부
교육과정평가원(2003), 2005학년도 대학수학능
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교육프로그램에서 유아가 자연스러운 상황에서 스스로 계획, 수행 및 평가하는 기회를 많이 제공하면서 유아 주도적 학습을 지향한다면 유아가 성장하여 추후의 아동기, 청년기에 이르러서 보다 능동적이고 주도적인 사회 일원이 될 수 있을
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수학습 과정안 개발, 2002
최돈형, 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학교육, 1990
한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT
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교육격차가 심하다는 것은 알고 있었지만, 여러 연구들을 통해서 계량화 된 객관적 지표를 보니까 새삼 심각성을 느끼게 되었다. 이것을 해결하기 위해서는 교사의 역할과 교육관 뿐만 아니라, 여러 가지 사회구조적인 불균형이 해결되어야
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