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교육이란 학교·가정 및 지역사회의 모든 요소를 조정하여 각 개인의 경제적, 사회적 및 개인적인 재능을 최대한 발전시키도록 하는 것임을 제시하고 있다.
여기서 기초하여 Brolin(1983)은 생활중심 진로교육(life-ceontered career Education)모형을 제
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평가방법 활용
판별 : 차상급 단계 진급 가능(60점 이상)
특별 지도 대상(60점 미만)
3) 특별 지도 대상자의 평가 기록 카드 작성 및 활용
특별 지도 대상자의 발달 과정을 자세히 기록하여 개별 지도에 적극 활용한다.
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별
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평가를 수용적으로 받아들여져야 한다. 그라고 교사 스스로도 수업 및 평가에 대한 전문성을 신장시키기 위해 노력해야 하며, 인격과 도덕성을 인정받기 위해서도 노력해야 할 것이다.
※ 참고도서
수행평가의 원리, 서울 : 교육과학사 , 2000,
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교육과정 개발 시 고려해야 할 기초적인 학문, 즉 철학적 준거, 사회학적 준거, 심리학적 준거에 대해 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 철학은 지식의 본질을 강조함으로써 교육과정의 결정에 영향을 미친다. 진리는 무엇이고 지식의 본질이 무엇
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교육청(1996) : 열린교육 지금 나부터 실천합시다, 영문화사
창녕 창녕초등학교(2000) : 수학과 개별화·생활화 교수-학습 방법 연구, 도 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 의미
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)
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교육과정이 가정하고 있는 교육과정의 의미와 유사한 개념 규정은 따르고 있지만 엄밀한 의미로 경험중심 교육과정으로 보기 어려운 측면이 있음.
<참고문헌>
1. 김재춘 부재율 소경희 채선희 공저 「교육과정과 교육평가」교육과학사
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교육과정을 일선 학교가 효율적으로 운영하도록 지원하기 위하여 지역 수준에서의 각급 학교의 \'교육과정 편성·운영 지침\'을 작성하여 학교에 제시하고, 학교 교육과정의 편성·운영, 지도, 평가 등의 업무를 수행하도록 하였다.진로를 고
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사회, 정보화사회에 능동적으로 대처하는 새시대, 새역사의 주역으로서 믿음직한 청소년을 육성하는 데 도움을 줄 것이다.
◎참고문헌 및 사이트
▶ 특별활동 및 재량활동 유광찬 | 교육과학사 |2001
▶ 교육과정 및 교육평가 강봉규 | 태영출
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교육을 등한시하면서까지 교육과정 운용을 파행적으로 몰아가는 주범역할을 했다는 것을 깊이 반성하고 교육개혁위원회에서는 개개인이 가진 장점을 밝혀주기 위하여 인성발달과 특별활동의 기록에 무게를 실어 평가, 기록하기 위한 종합
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육활동이다. 따라서 유아교육방법은 흥미, 활동, 놀이, 작업 등의 교육이 중심이 되어 실제로 유아들이 해봄으로써 스스로 배우는 자발적인 표현의 기회를 가질 수 있어야 한다.
<참고문헌>
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학
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