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교육프로그램) 관련 제언
개별화 교육의 효율적인 수립과 운영을 위해 다음과 같이 제안하고자 한다.
첫째는 아동의 현재수준을 정확하게 진단평가할 수 있는 체제가 마련되어야 한다. 이를 위해서는 진단평가도구의 활용이 가능하도록 임상
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교육연구소
◇ 김건형(2009), 웹 기반 상호작용이 프로그래밍 학습에 미치는 영향, 우석대학교
◇ 곽은정 외 1명(2009), 환경교육 웹 사이트의 상호작용 분석, 한국초등사회과교육학회
◇ 임정훈·정인성(1998), 웹 기반 가상수업의 상호작용 과정
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교육의 여러 요소들을 균형있게 고려할 수 있는 전인교육의 이상에 보다 가까이 접근할 수 있을 뿐만 아니라 많은 교육적 문제를 해소할 수 있다.
Ⅹ. 결론
미술교과에 있어서 평가는 교과 특성을 고려하여 개인의 주관적인 감정, 정서, 개성,
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3) 아동의 인지능력의 과소 평가
4) 인지발달에 있어서 사회적․문화적 요인의 간과
5) 인지발달의 정서적 영역 소홀
6) 발달기제의 설명 부족
7) 단계에 대한 문제
Ⅳ. 결 론 및 느 낀 점
Ⅴ. 참 고 문 헌
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평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 더 중시한다. 특별활동에서는 활동 결과보다는 활동 과정에서의 태도, 노력 정도, 집단 내에서의 인간 관계 및 역할 수행 등이 더 비중 있게 평가되는 것이 바람직하기 때문이다.
16. 특기적성 교육활동의
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교육과정’이라는 지적을 받는다.
지나치게 학문적이고 지적인 교육에 강조하여 정의적 교육에 소홀하게 되었고, 학습자의 정서적 성장을 도와주지 못하였다.
교육과정 개발이 과학과 수학교과에 우선순위를 둠으로써 교육과정 전반의 균
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교육프로그램
Ⅴ. 학습장애아동의 수학교육
Ⅵ. 학습장애아동의 문자교육
1. 문자지도의 기본요인과 지도상의 특성
1) 자모법
2) 음절법
3) 형태소법
4) 문장법
2. 문자지도의 관련 요인과 단계적인 지도 방법
Ⅶ. 향후 학습장애아동
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교육 정책을 받는 것은 결국 시민이다. 그러므로 우리나라도 시민의 권리와 주권을 행사 하도록 목소리를 높일 필요성이 있다.
※참고문헌
김미경, 헤드 스타트, 교육아카데미, 1998
김성열, 2010 교육과정 교육평가 국제동향 연구 사업 미국,
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교육과정 편성·운영지침에 해당되는 사항들은 그 교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화될 필요가 있다. 우리나라 국가수준 교육과정에 있어서 6차 교육과정 이후로는 교육
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교육의 시작, 전국 열린교실 연구 응용학회, 1996
장정순 : 열린교육 시행학교 아동과 일반학교 아동간의 창의성 비교연구, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울: 교육과학사, 1995&n
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