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교육공학의 탐구, 서울: 양서원
2. 김준권. 강태훈(1996). 실기교육방법론, 서울: 양서원
3. 박성익 외(2003). 교육방법의 교육공학적 이해, 서울: 교육과학사.
4. Dick, W. & Carey, L.(1993). 체계적 교수설계-이론과 기법-, 김형립 외 편역, 서울: 교육과학
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계획을 수립하기 위해서 목표를 구체화 시킬 필요가 있다. 여기서 구체적인 교수학습 목표의 상세화가 국가 수준의 교육과정을 토대로 한다는 것은 학년 간 학습 내용의 계열성을 고려하면서 개별적인 학습 상황(능력)이나 선수 학습 수준 등
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교육적 측면: 교사, 교과, 학교에 대한 태도 중요
③긍정적인 태도 중요. ○ 제 1 절 교육심리학의 배경
1. 교육심리학의 정의
2. 교육심리학의 발달
3. 교육심리학의 연구방법
○ 제 2 절 교육심리학의 접근방법
1. 정신분석적 접근방법
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교육과정의 개정이 예고되고 있고, 학교현장에서도 주 5일 수업제가 확대 실시되고 교원평가를 비롯한 교사의 자기개발 노력도 끊임없이 요구될 전망이다. 교육대학에서의 수학과정이 교직생애를 설계하는 밑거름이 되도록 하루하루에 의미
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개별화 수업이 이루어짐은 물론, 교육과정목표의 성취도 또한 높일 수 있을 것이라 기대된다.
의문점] 단원재구성에 관한 설명을 읽어보았을 때, 정말 이 전략을 잘 이용한다면 교육적으로 큰 이점을 가지고 오겠다고 생각했다. 하지만 실제
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수학습 활동에 반영되는 평가를 하고 종합적이고 서술적인 평가를 한다. 따라서 미래 교수학습 평가의 방향은 포트폴리오 평가가 될 것이라 생각한다.
참고문헌
조한무, 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사, 1998.
김상돈, 수학의 por
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교육의 질이다는 신념을 가지고 창의적 사고와 성실한 실천으로 학교 교육력 증진에 온 힘을 다하자.
참고문헌
김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
노태희·박수연·임희준, 중학
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경구성 원리
2. 흥미영역이란
3. 흥미영역의 가치
4. 흥미영역의 구성
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학ㆍ조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할
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개별화 수업의 궁극적 목적은 학습의 극대화에 있다.
* 개별화 수업은 분석적 모형, 분류적 접근, 기술적 접근, 처방적 접근으로 대별할 수 있다. 분석적 모형은 블룸(B. S. Bloom)의 완전학습과 글레이저(R. Claser)의 적응교육 프로그램이, 분류적
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교육 운동의 선구를 이루었으며 몽테뉴, 로크, 코메니우스와 루소 등에 영향을 주었다.
3) 교육내용
고대언어(그리스어, 라틴어, 히브리어, 아랍어), 7자유 교과 가운데 4내용 과목(지리학, 수학, 음악, 천문학), 시민법, 철학, 자연학, 그리고
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