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프로그램 및 교육과정은 학생들이 성인이 되어 당면하게 될 문제해결 기술들을 준비시켜 주지 못하고 있다. 학교 졸업 이후의 진로에 대한 철저한 준비나 계획 없이는 장애학생들이 독립적인 생활을 지속하기 어렵기 때문에 학생들의 미래
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교육원 수료자, 재능우수자(교과성적100점)
인성면접
집단면접
반영(20-50점)
해운
대고
전국
일반전형: 석차백분율7%, 교과성적210(70%), 교과외성적 60점, 면접 40점 반영
특별전형: 교과성적 우수자, 외국어능력 우수자, 영재교육원 수료자, 재능
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교육서비스를 원하는 장소와 시간, 나아가서는 본인이 원하는 다양한 교육프로그램을 스스로 선택하고, 학습계획을 본인 스스로 설계할 수 있는 새로운 교육패러다임이 도입되고 있는 것이다.
특히 다양한 정보통신 기술의 발전에 따른 교
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교육서비스를 원하는 장소와 시간, 나아가서는 본인이 원하는 다양한 교육프로그램을 스스로 선택하고, 학습계획을 본인 스스로 설계할 수 있는 새로운 교육패러다임이 도입되고 있는 것이다.
특히 다양한 정보통신 기술의 발전에 따른 교
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개입
1. 정서‧행동장애아에 대한 바른 이해
2. 기능적 행동평가와 행동개입 계획
3. 개별화 교육계획 적용
4. 장애학생 및 가족에 대한 옹호
5. 장애아 부모 및 가족에 대한 개입
6. 장애학생 부모의 참여 촉진
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교육방법의 기준이 될 만한 원리를 염두에 두고 학습자의 학습활동을 조성하여 지도해야 한다. 다음과 같이 김창걸의 학습지도의 원리를 제시하고자 한다.
① 자발성(자율성)의 원리 ② 개별화(개성화)의 원리 ③ 사회화(사회성)의 원리
④ 통
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교육이 사회에 미치는 영향
-사회재적응과 교육비용이 절감된다.
<통합교육을 위한 노력>
1.특수교육담당교사의 역할
-일반교사에게 통합교육의 의의와 장애아동의 특성, 지도방법을 연수시킨다.
-적절한 개별화 교육 프로그램을 개
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장애아동 가족이 자녀의 재활과정에 효율적으로 참여할 수 있도록 가족지원이 체계적 과정을 통해 이루어져야 한다. 1) 특수 학급의 설치 목적과 의의
2) 특수학급에서 이루어지는 활동과 특수학급의 설치목적에 비추어 본 문제점
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교육계획을 수립하도록 해야 한다.
교수학습의 지도 원리를 제시하면 다음과 같다.
1/ 개인차에 근거를 둔 교수학습의 개별화 .
2/ 구체적 또는 대리경험의 제공
3/ 통합된 경험의 제공이 요구
4/ 의도적이고 체계적인 학습 프로그램 제공
5/ 능
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도구를 통한 CT의 상태 진단(생태도/가계도/미술치료)
3) 클라이언트의 약점과 강점파악
3. 계획
1) 계획 목표 설정
2) 계약서 작성
4. 개입
1) 의료적 개입
2) 심리적 개입
3) 사회적 개입(취업지원)
5. 평가 및 종결
1) 평가
2) 종결
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