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수학과 교육의 성격
Ⅲ. 수학과 교육의 수업모형
1. 개념 형성 수업 모형
2. 원리 탐구 수업 모형
3. 문제해결 수업 모형
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트기반학습
Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교수학습
Ⅵ.
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수학의 교육적 기초, 서울대학교출판부, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결력의 의미
Ⅲ. 수학과 교육의 목적
Ⅳ. 수학과 교육의 특징
Ⅴ. 수학과 문제해결의 과정
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅶ. 수학과 문제해결
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학습지에 제시된 문제 풀이
ㅇICT활용학습
ㅇ실제 간단한
작도를 해
보도록 한다.
ㅇ실생활의 문
제를 가지고
생각해 보도록
한다.
정 리
및
평 가
(10분)
형성평가
학습 내용 정리
차시 예고 및 과제 제시
☞ 종합평가
ㅇ학습활동지
ㅇICT활용
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중심의 교육이 변화되어야 한다는 공통된 인식은 형성되어 있다고 본다. 우리나라 교실에서 수업 개혁을 이루기 위해서 무엇보다도 시급한 것은 교사들의 객관주의 철학이 구성주의 철학으로 먼저 변화되어야 할 것이다.
참고문헌
◎ 박홍
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활용
Ⅳ. 과학과 개념형성 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 개발
3. 효과
1) 영양과 소화 작용의 학습에 대한 효과
2) 순환의 학습에 대한 효과
3) 호흡의 학습에 대한 효과
4) 배설 작용의 학습에 대한 효과
Ⅴ. 과학과 생물 교육자료(
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문제 풀이
미지수가 2개인 일차방정식의 뜻과 해를 알 수 있게 한다.
정리 및 평가 : 형성평가 실시 및 정답 확인
미지수가 2개인 일차방정식의 뜻과 해를 알 수 있게 한다.
차시예고 및 방과 후 지도
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수학학습지도안(연립방정식의 해)
도입 : 일차방정식의 해 구하기(지난 차시 수업의 복습)
전개 : 미지수가 2개인 연립일차방정식의 뜻과 그 해
예제 및 문제 풀이(1)
예제 및 문제 풀이(2)
정리 및 평가 : 형성평가
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수업) 교수학습자료의 유형
1. 자료의 형태별 유형
1) 신체 학습자료
2) 평면 학습자료
3) 입체 학습자료
4) 멀티 학습자료
2. 자료의 내용별 유형
1) 교과 학습지 자료
2) 창의성 학습자료
3) 놀이 학습자료
4) 프로그램 학습자료
5) 환경구
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수학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과교육(수업) 학
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교육 과정의 교수·학습안 (예시)
Ⅳ. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
1. 정보통신기술(ICT:Information & Communication Technology)의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
3. 정보 통신 기술 활용 수업 활동 유형
4. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
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