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확정
되면 9월 12일부터 시행될 예정
ⅲ. 법안 세부 내용
규제내용
시험문제 - 학교 교육과정 범위, 수준
학교 시험, 각종 교내 대회 - 교육과정 벗어난 내용 출제 금지
2. 학교 - 특성화중, 특목고, 자사고
입학전형 - 이전 단계
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교육과정)
언어 생활 영역 또한 평가를 할 때 유의할 점이 있다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관심 가지기의 내용을 평가할 때에는 이들 각각에 주안점을 두되 통합적인 면을 중시해야 한다. 또한 유아의 언어발달 과정에 나타나는 개인차를 중
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리하기 위한 교육과정
*국가수준에서 교육과정의 기준을 설정해야 하는 이유
가. 공통적, 일반적, 표준적인 교육내용 기준 설정의 국가책임
나. 동일한 질과 수준의 교육기회 균등 실현
다. 교육내용의 학교 급별 체계성, 일관성 유지
라 .국민
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확정되는 것에 대하여 많은 우려들이 제기될 수 있다고 본다. 따라서 주 5일 수업제 제도가 급진적으로 확산될 시점에서, 토요일을 자유 등교일로하는 재택학습과 학교의 대체학습 프로그램을 병행 운영하는 주 5일 수업제의 학교교육과정의
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교육적인 차원에서는 기독교 이외의 종교들에 대한 연구가 필요하다. 더 나아가서 타종교와의 대화는 기독교 교육과정에서 지금까지 영 교육과정에 해당하는 부분이기도 하다. 선교 교육과정을 위한 영역으로는 첫째, 사람들로 하여금 다양
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교육과정 개발모형
1)기술적·과학적 접근
①Tyler의 교육과정 개발 모형
(1)교육목표의 평가 - 교육목표란 학습과정을 통해서 학습자에게 이루고자 하는 행동 변화를 뜻한다.
(2)학습계획의 평가교육목표가 확정되면 그 다음에 교육과정 개발자
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교육대학원 운영의 내실화
학교현장의 요구를 반영한 프로그램 개발운영
전임교수 및 시설 확보로 교육과정 운영 충실화
토론, 세미나, 과제연구, 사례연구, 현장견학 등 교수학습방법 개선
현직교원 및 교육행정가의 연수 기회확대
- 다
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교육과정의 요소임을 알 수 있다. 그리고 이러한 잠재적 교육과정을 통해 우리는 학생들의 내면에 있는 변화를 가져올 수 있다. 그러나 한 가지 간과하고 있는 점은 학생들의 변화가 긍정적인지, 부정적인지 확정할 수 없다는 점이다. 이처럼
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교육내용으로서의 포스트모던적 지식
다. 정전(正典)의 다수성
Ⅲ. 포스트모던 교육사상
1. 포스트모던 교육의 필요성
2. 교육에 대한 시사점
Ⅳ. 포스트모던적 관점에서 본 유아교육과정
1. 포스트모더니즘과 유아교육과정의 관계정립
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과정상 평가단계 역시 장기적인 의미의 평가가 필요하다.
6. 과제 파악 및 안내 단계
차시 예고 및 예습적 과제 제시
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
(1) 학습지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발
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